方案可以根據需要和可能制定幾個，這樣才有比較、選擇的余地。寫學校管理活動方案模板要注意什么？這里給大家提供學校管理活動方案模板下載，供大家參考。

學校管理活動方案模板篇1

一、運營戰略:

積極實施“堅持一個根本,突出兩個重點,實現四個進步”的戰略思想，全力將食堂打造成安全環保、服務優質、制度健全、創新和諧的精品風味餐廳。

1、堅持一個根本。安全是食堂工作的重中之重，我們將時刻牢記“安全為本”，將食品衛生安全和消防安全放在一切工作的首要位置。

2、突出兩個重點。

①堅持以優質菜品為核心、以差異化的地方風味為主體，結合貴校實際情況，開發適合師生口味的高、中、低檔價位菜品;

②堅持以貼心服務為宗旨，從管理上加強、制度上規范、培訓上鞏固，激發全體員工愛崗敬業精神，在工作中勤勞肯干、精益求精，為師生提供優質、貼心的服務。

3、實現四個進步。針對食堂此前的經營情況制定全新方案，力爭實現：

①格局布置上有所進步;

②管理方法上有所進步;

③菜品開發上有所進步;

④服務品質上有所進步。

二、工作方針:

安全環保，服務優質，制度健全,創新和諧。以公司多年高校餐飲經營管理經驗為基礎,配合貴校文化特色和歷史傳統，形成別具特色的餐飲文化。

1、安全環保。

①嚴格按《食品衛生法》標準來進行食品安全管理;

②做好消防安全保障工作，時刻警惕、加強巡查，有效杜絕隱患;

③加強人員、環境安全防范，確保師生人身和財產安全;

④增強環保意識,從食堂的裝修材料、設備設施到餐具的選用上，都盡量使用環保材料，全方位保證師生就餐環境安全。

2、服務優良。就餐師生為中心,高效快捷地滿足師生的正當需求,提供令師生滿意的高品質服務。

①相互尊重和理解,經常收集師生對于食堂各方面工作的意見和建議,了解師生需求,并迅速做出反應;

②不斷提高服務標準和水平,在食堂經營管理中，每個環節都做到精益求精,提供規范化、標準化、人性化的服務;

③充分尊重貴校文化傳統和實際情況,結合節日、節氣、民俗，有針對性地提供有價值的附加服務。

3、制度健全。

①制度完備和精細化。全面覆蓋食堂經營管理的各個環節(安全，衛生，人員管理，食品采購、加工、售賣等)，做到事事有法可依,處處有章可循。

②制度兼顧穩定性和靈活性,在保證食堂員工隊伍及食堂日常工作流程的穩定的同時,隨時根據實際情況的需要作出調整。

③強化制度的執行力各部門各崗職權分明、責任到人，確保食堂的高效、合理運營。

4、發展和諧。堅持“以人為本”的管理理念,妥善處理好內外部的各種關系。

①處理好食堂發展與員工利益的關系，保障員工的各項基本權利，做到獎罰分明。

②組織開展豐富多樣的業余文體活動，豐富員工的業余生活。

③自覺融入學校的整體管理，配合學校各項工作的開展，鼓勵員工積極參與學校組織的各項職工活動。

5、不斷創新。

①在菜品的創新上，需不斷“走出去，引進來”，時刻保持菜品新鮮度;

②把握時代潮流，發掘學生興趣，不斷提供形式新穎、貼合師生實際需求的服務。

三、營業時間：

9:30——21:30不中斷營業。

四、崗位設置：

食堂將按標準配備以下崗位人員：

1、經理1名，主管食堂全面工作;

2、經理助理1名，協助經理進行日常工作的管理;

3、庫房管理員1名，負責臺賬的健全和管理，以及食品原材料和其他辦公用品的訂購、清點、領用等工作;

4、前廳保潔領班1名，負責前廳保潔員工的管理及工作分配;

5、洗碗間領班1名，負責洗碗間員工的管理及工作分配;

6、吧員1名，負責果汁、飲料、水等的制作及售賣;

7、安全員1名，負責整個食堂食品、消防、環境、人員等方面的安全工作，每晚收餐后檢查水、電、氣安全并登記簽字;

8、廚師長(兼成本核算員)1名，負責協調各風味菜品及后廚人員分工，并負責菜品定價及成本核算;

9、廚師廚工45名，負責不同菜系菜品加工制作;

10、賣臺人員12名，負責飯菜成品的售賣工作;

11、前廳及洗碗間保潔人員16名，負責食堂整體環境清潔及餐具清洗、消毒工作。

五、菜品布局

1、設置15個風味菜系及1個水吧，基本保障涵蓋全國大部分地方風味，基本滿足絕大部分師生的就餐需求。

2、提供近500種菜品，每周各風味推出至少兩道新菜，豐富師生的就餐選擇。

3、根據學生的就餐需求，合理定價，并要求每個風味提供高、中、低三檔價位菜品，以中低價位為主。

4、根據學校生源結構變化及師生合理建議，每學期至少更換一種風味菜系，保持食堂菜品布局的合理化和科學化。

六、制度建設

1、根據《食堂工作人員崗位職責》(見19—24頁)，明確各崗位人員工作職責，并遵照執行。

2、堅決執行北京市衛生局發布的《十一項衛生制度》，并張貼在相關功能區的醒目位置。

3、按實際情況在公司統一規范的基礎上完善《食堂管理制度》。

4、堅持晨檢制度，做好晨檢記錄;做好臺賬記錄及管理保存。

5、除營業場所外，更衣室、宿舍等區域制定專門的管理制度。

6、制定執行《食堂安全保衛制度及防火安全責任制》、《食堂安全使用電氣及檢修制度》、《安全員值班制度》，每學期初相關人員簽署《安全責任書》，把責任落實到人頭。

7、制定執行《食堂二餐收尾及周衛生大掃除規定》，保持食堂衛生始終處于良好狀態，不留隱患和死角。

8、根據《食品添加劑使用衛生標準》(GB2760-20_)、市衛生局A級量化要求和貴校提出的要求，制定適用貴校食堂的《食品添加劑使用規定》。

9、從公司多年經驗高校食堂的經驗出發，制定《飲食衛生標準》，并參照制定執行《稽查考核扣分標準》。

學校管理活動方案模板篇2

為貫徹落實《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》和__省《關于進一步加強中小學生減負工作的實施方案》精神，有效減輕學生過重作業負擔和校外培訓負擔，深入推進素質教育，切實減輕學生過重作業負擔，提高課堂教學效率，促進學生全面、健康而有個性地發展，結合我校實際情況，特制定本方案如下。

一、指導思想

以為指導，規范教育教學行為，確立“以學生發展為本”的素質教育理念;

以“課程創新為契機”，深入研究課堂教學，提高課堂教學效率和質量，切實減輕學生過重的作業負擔，有效提高學校教育教學水平，全面推進素質教育的深入實施。

二、組織領導

為統疇推進學校“雙減”工作全面、高效、有序進行，學校成立“雙減”工作領導小組，具體名單如下：

組長：__X副組長：__X、__X組員：__X、__X、__X、__X、__X、全體教師

三、工作原則

1.堅持立德樹人和全面發展同行的原則。堅持立德樹人，落實“五育并舉”，認真執行課程計劃，科學合理設計和布置作業，切實減輕學生過重作業負擔。

2.堅持基礎性和科學性并重的原則。學生的作業布置要基于課程標準、關注核心素養、體現課程性質。

3.堅持多樣性和發展性并舉的原則。多布置適合學生年齡特點、貼近學生生活實際的實踐性作業和過程性作業，逐步實現作業形式多樣化、個性化。

4.堅持遵循教育規律、學生認知規律和身心發展規律相結合的原則。

四、工作基本要求

(一)嚴格落實__省《關于進一步加強中小學生減負工作的實施方案》、__市《關于進一步加強和改進義務教育階段學生作業管理的指導意見》精神和《海城市中小學減負工作落實情況導檢查實施方案》的要求做好此項工作。

(二)科學制定學校教學計劃。保證開齊開足課程。要特別重視體育、音樂、美術、科學、綜合實踐等課程的開設，不得隨意擠占課時。不得隨意增減課程課時，不得隨意增加課程難度，不得隨意加快教學進度。堅決杜絕教師課堂上有意少講、“課堂內容課外補”現象。

(三)作業設計的要求

1.科學、合理設計作業。學校各備課組必須堅持每周研究一次學生作業布置。作業要緊扣課程標準和教學進度,在作業內容、數量、要求等方面，經過組內成員集體討論，提出學生作業周布置計劃。最后由教務處和年級主任進行審批。

2.豐富作業形式，按照“五育”并舉為方針，每天要布置一定量的書面家庭作業外，也要布置一定數量的閱讀作業、家務勞動和體育鍛煉，每周布置一個音樂、美術方面的實踐性作業。把預習類作業、鞏固類作業與閱讀、探究、實踐、合作、體驗等類型作業相結合。

3.尊重學生學習上的差異性，給學生分層設置選擇的權利。提倡“必做作業+鼓勵性作業+拓展性作業”模式，滿足不同層次的學生的需求。

(四)作業布置的要求

1.確保小學一、二年級不布置家庭書面作業，可在校內適當安排鞏固練習;

小學三至六年級書面作業平均完成時間不超過60分鐘，初中書面作業平均完成時間不超過90分鐘。

2.建立教師“提前試做擬布置的作業”制度。凡是要求學生做的作業，教師要先做一遍。教師在先做作業的過程中，掌握作業的難易程度、所需時間、規范要求、容易出錯的地方和適宜的學生群體，做到布置作業適量且具有針對性,不得布置“繁、難、偏、舊”的作業。

3.堅決杜絕給學生布置機械性、重復性、難度過大的作業。不允許教師用增加作業量的方式懲罰學生。杜絕翻印配套練習或以套題、教輔練習代替作業的現象。

4.杜絕教師“簡單”、“粗放式”減負和“一刀切式”減負，要處理好面向全體和因材施教的關系，更要體現精準有效。

5.規范書面《家庭作業本》。《家庭作業本》要呈現日期、學科、作業內容，教師評價等內容。鼓勵對家庭作業進行多元評價和多向交流。

8.嚴禁給小學生布置電子作業，加強對學生進行的用眼衛生教育。

9.對參加學校組織校內課后延時托管服務學生，其書面作業應當在教師的輔導下，于當天在校內延時服務時間內完成。

(五)作業批改要求

1.教師要根據作業內容特點和學生實際選擇合適的作業批改方式，做到有布置必收、有收必改、有改必評、有錯必糾、糾必復批。

2.作業批改教師要全批全改,提倡教師個別學生的作業進行面批面改。倡導教師對學生作業中的錯誤不只用“×”號做出標識，要同時給予相應指導。

(六)作業講評要求

1.學生作業情況，教師要及時反饋、及時講評。對學生作業中的共性問題要集中講評，個性問題要面批校正或予以個別輔導。對作業中存在的錯誤要求學生訂正后，教師要進行二次批改。

2.通過分析、梳理學生作業存在的普遍問題和知識的薄弱環節，及時調整教學進程與教學方法策略，作為推進有效課堂教學的依據和支撐。

(七)作業管理要求

1.加強集體備課制。學校要切實加強校本培訓和校本教研，提高教師的作業設計能力，組織教師研讀課程標準，梳理教材，明確學科知識體系和認知要求，掌握作業設計的依據和方法。

2.實行作業統籌把關制。建立由教務處牽頭、年組長協調、班主任負責、各科教師會商的工作機制，做好各學科作業的統籌平衡工作，確保作業量和完成時間的協調。

3.建立健全作業評價體系。使用鼓勵性語言，倡導陽光評價和多元評價，不斷提高學生的實踐能力、探究能力、創新能力。

4.每學期開展一次優秀作業評選活動，學習交流，樹立典型，取長補短，共同提高。

(八)從嚴控制考試次數和內容。小學一、二年級每學期學校可組織1次統一考試，其他年級每學期不超過2次統一考試。考試內容嚴禁超出課程標準，考試命題應當由學校嚴格按照課程標準、教學內容及教學計劃要求，科學把握試題的難度不出偏題、怪題。

(九)嚴格考試結果運用。考試應當突出激勵、反饋、調整和改進功能。學校和教師要重視對考試結果的分析，從中發現教學過程中存在的典型問題，提出科學對策。考試成績實行等級評價，嚴禁以任何形式、方式公布學生考試成績及排名。

五、實施措施

1.學校領導小組要加強和改進學作業管理，落實《義務教育學校管理標準》，減輕學生課外負擔、提升教育理念，提高教育質量、完善教學常規，改進教學管理，科學構建作業管理機制。

2.加強集體備課，落實作業設計集體備課制度，組織教師研讀課程標準，梳理教材，明確學科知識體系和認知要求，理清學期目標、單元重點，做到備課組內作業布置一致性，并在學校進行備案，嚴格教、學、評一致。

3.堅決杜絕教師個人隨意布置作業和對作業加量。組織教研組長、骨干教師進行作業管理，提高教師作業設計、布置、批改、反饋能力。

4.學校要把作業管理作為教學管理的重要內容，把作業評價納入教師的業務考核體系。要定期對作業實施情況進行督查，及時發現和解決問題。

5.學校將定期對學生、家長進行問卷調查，如作業的數量、難度和教師批閱、輔導、落實等;

對各學科之間在作業的數量進行調控，按實際情況進行調整作業數量和難度。

學校管理活動方案模板篇3

通過學習，使我掌握了農村寄宿制學校管理的使命和責任。了解了農村寄宿制學校在安全管理、衛生管理、飲食管理、住宿管理等方面的政策法規、知識與方法，增強了自己應對緊急突發安全事件和防災避險的意識。對建設和諧平安校園增強了信心。現根據我校現狀做如下改進方案。

一、建立一支強有力的教師隊伍建設。

1、領導班子建設。要把我校辦成較好的農村寄宿制學校，就要有一支年輕有為、德才兼備，團結向上，大公無私的班子隊伍，讓班子成員分工明確，責任到人，績效掛鉤，獎懲分明。建議組織考慮組建新的領導班子，使之帶領全體教師把我們的學校辦成一流的農村寄宿制學校。

2、教師隊伍建設。

學校的好壞在教育，教育的好壞在教師，我們的現狀是教師年齡偏大人員富裕，閑散勞動力過多，主要勞動者業務能力不均勻。因此通過改組把年齡大的調劑到后勤、總務、安保、門衛等方面。把年富力強的、業精人勤的調在第一線，合理安排工作量，獎罰嚴明，質量與業績考核掛鉤。考核與職稱相連，從而調動他們的積極性和能動性。

3、后勤保障隊伍。

經過教師隊伍的調整，把責任性強，身體好，教學能力相對弱的中老年教師編排在后勤、門衛、圖書、儀器的管理和相應崗位的治保工作。使全體教師人盡其用，用其在崗。齊心協力搞好教學服務工作。

4、聘用一支身體健康、責任性強、熱心服務于餐飲工作的飲食服務人員。保障師生飲食服務與安全。

二、建設一批安全的教學與服務設施。

1、堅固的校舍

借助“危改項目長效機制”建設堅固而幾靜的教室和辦公室，為教師和學生提供良好、安全的工作和學習環境。

2、安全的住宿設施

建造兩棟教師宿舍和學生公寓，為寄宿制學校的師生提供安全的住宿條件。

3、建設一支精良的安全保障隊伍

依據學校實際挑選一批責任性強，愛崗敬業的教師組成學校的治安隊伍，確保門衛、財產、和師生人身安全。

4、利用和當地村委會緊密聯系，和家長簽訂責任書的方式確保當地社會環境不影響學生或學校的正常秩序。

學校管理活動方案模板篇4

為進一步落實學校食品安全主體責任，加強學校食堂食品安全管理工作，完善食品安全管理制度，規范加工制作行為，嚴厲打擊食品安全違法違規行為，預防食物中毒事件的發生，保障師生的飲食安全和身體健康。根據國家食品藥品監督管理總局、省局、州局工作要求，縣人民政府決定在全縣各級各類學校推進“明廚亮灶”工程建設，特制定本方案。

一、工作目標

通過實施“明廚亮灶”工程，將學校食堂食品加工制作過程的關鍵部位和重要環節通過視頻廚房方式展示給消費者和監管部門，實現陽光操作和透明化管理。打造行政監督、社會監督和群眾監督的橋接平臺,力爭通過20_年一年的時間，在全縣各級各類學校全面完成“明廚亮灶”工作。

二、工作原則

“明廚亮灶”建設遵循以下原則：

一是政府引導、學校自律、社會監督的原則;

二是試點先行、重點突破、因地制宜、逐步推進的原則;

三是先易后難、分類實施的原則。

三、工作內容

通過實施“明廚亮灶”工程，讓學校食堂的食品加工制作過程關鍵部位和重要環節通過視頻廚房方式展示給消費者和監管部門。讓學生、家長享有知悉其接受服務真實情況的權利，并使監管部門實現實時監管，以保障廣大師生的飲食安全：

“視頻廚房”。即是在學校食堂食品加工制作場所安裝攝像設備，通過視頻傳輸技術(無線或有線)和顯示屏，使學生、家長在就餐場所觀看餐飲食品加工制作過程和監管部門通過網絡遠程傳輸監控廚房的展現形式。

四、工作要求

開展“明廚亮灶”活動是國家食藥總局部署實施的食品安全監管工作的一項創新內容，是強化餐飲服務食品安全誠信體系建設的一項重要舉措。各級各類學校要高度重視，嚴格標準，嚴格時限，認真開展“明廚亮灶”改造工程。食品藥品監管部門真正將其作為20_年加強和創新學校食堂監管工作的重要措施，抓緊抓實。要對活動中廣大師生、家長反映的問題進行認真梳理，加以整改，不斷提高縣的學校食堂食品安全水平。

學校管理活動方案模板篇5

由陵沅一中校友、懷化市知名企業家吳浩先生提議并捐資，陵沅一中與陽光公司共同創辦的陵沅一中“陽光班”，自今年秋季開始，每年面向陵沅縣初中優秀畢業生進行招生。為了辦好陵沅一中“陽光班”，真正實現陽光企業的“陽光文化”理念，讓更多家境貧寒、品學兼優的學生享受更好的教育優質資源，培植陵沅拔尖人才，打造陵沅一中特色品牌，經陵沅縣陽光教育基金董事會授權，特制定本管理實施方案。

一、班額設定

陵沅一中陽光班，屬陵沅一中理科班，班額為50人，統一冠名為“陵沅一中陽光班”。陵沅一中陽光班的學生，統稱“陽光生”，統屬陵沅縣陽光教育基金董事會管理。

二、招生與錄取

陵沅一中陽光班，每屆在考取陵沅一中家境貧寒、品學兼優，且理科成績特別優秀的初三畢業生中招生錄取。

1、招生錄取條件

凡報考陵沅一中陽光班的學生，須符合以下條件：

(1)家庭貧困。

(2)思品優秀，上進心強，生活儉樸、學習刻苦，有愛心敢擔當。

(3)語數外理化成績在當年初中畢業會考中位居全縣前300名的學生。

2、招生錄取程序

(1)廣泛宣傳，填報志愿;

(2)依據家境貧寒程度，確定錄取范圍;

(3)依據當年初中畢業會考語數外理化五科總成績，從高分到低分進行錄取，錄滿為止。(如出現家庭情況相同，五科總成績并列的現象，則依次比較語數外單科成績進行錄取)

(4)錄取結果進行公示，并接受社會監督。

三、管理與教學

1、陵沅一中陽光班，統屬陵沅縣陽光教育基金董事會管理，陵沅縣陽光教育基金董事會下設陵沅一中陽光教育管理辦公室，直接負責陽光班日常事務。陽光班教育教學工作則由該班所在年級的主管校長管理。

2、在陵沅縣陽光教育基金董事會授權下，陵沅一中選拔責任心強，工作水平高的教師，擔任陵沅一中陽光班班主任，依照教育法律法規，具體負責班級的教育教學管理工作。

3、在陵沅縣陽光教育基金董事會授權下，陵沅一中嚴格選拔責任心強，教學效果突出的優秀教師擔任本班文化課教師，具體負責該班的教育教學工作。

4、在陵沅縣陽光教育基金董事會授權下，陵沅一中選拔責任心強，經驗豐富的心理及生活輔導教師，具體負責該班的教輔工作。

5、陵沅一中陽光班，實行目標跟蹤管理。

四、資助標準

1、“陵沅一中陽光班”的學生，每人每學年享受由吳浩陽光公司提供的學費2000元(以當地物價部門審核為準)，生活費3000元的經濟資助。

2、“陵沅一中陽光班”的學生，校方可減免其在校學生公寓住宿費。

3、“陵沅一中陽光班”的學生，可免費享受由捐助方組織的夏令營活動。

4、“陵沅一中陽光班”的學生，在當年高考中，檔分成績居全省前十位，并進入全國十大名校深造者，可繼續享受大學期間的學費資助。

五、資金管理與發放

1、為切實加強對“陵沅一中陽光班”捐助資金的管理，在陵沅縣陽光董事會授權下，由陵沅一中陽光教育管理辦公室統一管理。嚴格基金管理制度，及時向捐資人及社會通報基金使用情況，加強宣傳，接受社會的監督。

2、陵沅一中陽光教育辦公室，設立“專項基金”，雙控帳戶。各項支出，在該管理辦公室審定后，須有董事會授權的代表簽字后方可生效。

3、“陵沅一中陽光班”學生的學費按每學期1000元標準，在每學期開學初由捐資方組織統一發放;生活費按每月300元標準由該管理辦公室，分月造冊直接發放到“陵沅一中陽光班”學生手中(每學年以十個月計算)。

六、說明

1、本辦法將在試行過程中，不斷總結經驗，逐步加以完善。

本辦法的修改、變更、解釋權屬于陵沅一中陽光教育管理辦公室。

2、本辦法自發布之日起生效。

學校管理活動方案模板篇6

為進一步加強學校的常規管理，認真貫徹《江蘇省中小學管理規范》，推動中小學管理規范工作，實施素質教育，加強教育行風建設，依據我校實際情況，現特制定常規管理活動方案。

一、活動目的

落實《江蘇省中小學管理規范》活動，是以強化學校管理規范為手段，抓規范促發展、向規范管理要質量、辦人民滿意教育的一項重要舉措。通過活動，激發學校規范管理動力，端正辦學思想，依法管理，創新管理思路，規范辦學行為，落實規范管理工作，提升管理水平，提高教育質量，使學校的辦學水平有一個質的飛躍。

二、活動內容

結合省市縣有關會議及文件精神，對照《江蘇省中小學管理規范》，結合《中小學教師日常行為規范》和《小學生守則》的深入落實，在校務管理、教師管理、學生管理、教學科研管理、安全管理、校園管理、后勤管理、檔案管理等八個方面，認真檢查，總結經驗，查找問題，及時整改。強化科學管理手段，責任明確、重視落實，提升質量、促進發展。

三、活動安排

按上級文件要求，我校今年創建連云港市“市管理規范達標校”，具體分四個階段進行：

20__年2月，為宣傳動員階段。組織學習《江蘇省中小學管理規范》，制定《塔山鎮駐駕莊小學落實學校管理規范工作實施方案》，建立組織機構，按照要求進一步強化規范訓練。

20__年3月1日到3月31日為查找問題階段。相關人員自查，學校組織普查。

20__年4月1日到20__年4月30日為整改落實階段。對查找出的問題，分析問題原因，研究整改辦法，落實整改措施，開展扎實的整改工作。

20__年5月1日到20__年6月31日為評估總結階段。學校自評并向教育局書面報告活20__年7月1日到12月31日，為鞏固深化階段。

四、組織領導

為了保證《江蘇省中小學管理規范》得以扎實有效的貫徹實施，我們以“市管理規范達標校”創建活動為契機，力爭“創新管理思路，規范辦學行為，落實規范管理工作，提升管理水平”。學校成立了專門領導小組，負責活動的宣傳動員、組織指揮、檢查評估、總結表彰。

組長：__

副組長：__

成員：__

五、具體活動要求

(一)遵循小學生教育規律，做到科學性與規范性和諧統一。

(二)強化訓練，強行入軌，要讓師生認識到：規范必須做到，嚴格不等于苛刻。

(三)要講究方式方法。注重個體差異。

(四)加強學習，努力提高綜合素質，提高組織管理水平。

(五)分工明確，責任到人，注重落實，齊抓共管，及時整改，常抓不懈，持之以恒。

(六)教師必須嚴以律己，以身作則。以率先垂范為榮，以敷衍放任為恥。

六、督查與考核

1、學校加大督查力度，班級自查與學校集體檢查相結合。

2、量化記分，及時反饋，成績列入教師師德、德育、教學等相應的考核中，計算績效成績。

任課教師負擔有和同班班主任一樣責任的規范管理任務(數學教師按所帶所有班級的考核分算平均分，外語、音、體、美、科學、微機等學科教師由學校根據班額等情況指定班級為其責任規范管理任務)。

學校管理活動方案模板篇7

為了加強的教職工隊伍的建設和管理，規范教職工工作秩序，確保學校教育教學工作任務的完成，加快學校發展步伐，現依據上級部門有關文件精神作如下要求：

一、作息時間制度：

1、教職員工7：40上班，中午11：40下班;中午12：55上班，下午4：15下班。

2、實施晨間管理制度，班主任7：20進入班級管理，并安排好晨掃事宜。

3、總護導7：00上崗，護導老師7：10上崗，指導學生課間安全活動。

4、二分鐘預備鈴響，任課老師即進教室，帶好所需用品，組織管理眼保健操、室內操，課內不隨意離開教室，無特殊原因不得擅自讓學生離開教學課堂。

5、每月的第一周為大升旗儀式，全體教師7：35到達指定地點。

二、考勤制度：

1、建立考勤登記表，各部門設立考勤負責人，將每位教職員工的出勤情況用表格的形式記載下來，作為考評的依據。

2、實施考勤的基本單位由各部、處、室自行確定。

3、考勤表由考勤單位保存一年，以備查詢統計。

4、教師每月遲到累計5次以上(含5次)，免于當月全勤獎獎勵，情節嚴重者另下浮結構工資5%——20%。

5、教師未經部門請假無故離校者視為曠工處理(按教育局相關規定執行)，免于當月全勤獎獎勵，并視情節輕重及態度好壞給予進一步的處理(如與考核、崗位聘任掛鉤)。

6、升旗儀式、政治學習、業務學習(外出聽課、培訓)擅自缺席者視礦工處理。

三、幾種休假制度及待遇：

(一)病假：

1、工作時間因生病出外就診需要先向所在年級部登記請假，離校就診半天以上或每月離校就診時間累計超過24小時則按照病假處理)

2、教職員工請病假必須有醫院出具的病假單，經部門領導批準(特殊情況應及時電話告知所在部門領導)，方為有效。

3、病假的批準權限及手續：

(1)、兩天以內(含2天)，持病休證明，由所在部門的負責人批準，并登記備案，同時報校長室備案。

(2)、3天以上，報校長辦公室，經主管校長批準，并登記備案。

(3)教師病假相關資料，部門應每月上報校辦存檔。

4、病假待遇：

(1)、教師休病假應按有關規章扣除相應課時工資，免發當月全勤獎獎勵。

(2)、教師持有病假單，如能按學校安排的課表上完當天的課，在完成工作量的情況下，經部門主管同意回家休息則不扣課時工資。

(3)、長病假按上級部門統一規定辦。

(二)、事假：

1、教職工因事請假，必須事先向有關部、處、室提出申請，說明原因，得到批準者在不影響工作的前提下請假。

2、有事需離校2小時以內者經年級部批準，在不影響工作的前提下方可離校。

3、事假的批準權限及手續：

(1)、事假在2天以內(含2天)，由所在部門的負責人批準登記備案，并上報校長辦公室。

(2)、事假在3天以上，由所屬部、處、室主任簽署意見，并報主管校長批準。

(3)、部、處、室負責人請假，需經校長批準。

(4)中層干部、教研組長外出開會，需把會議通知交校辦備案。

4、事假待遇：

(1)、事假一天以上扣課時工資，免于當月全勤獎獎勵，月累計3天，按規定扣除相應國發工資。

(2)、事假累計超過5天者，扣除當月部分結構工資外，還要扣除當年部分的年終考核獎，并按規定扣除部分國撥工資。

四、加班獎勵制度：

1、教師加班，在學校認定的情況下，帶學生外出活動(如參加各類比賽、演出，進行社區服務等)校內加班1天30元，校外加班一天40元。

2、職員加班，在學校認定的情況下來校完成工作者，加班費20元。

學校管理活動方案模板篇8

學校嚴格執行國家和省頒布的課程計劃，根據《溫州市教育局關于義務教育階段課程設置及課時安排的指導意見》，制訂本方案：

一、課程設置

學校認真按照國家課程標準開足開齊開好各門課程，制訂了課程管理的相關制度每學期初由學校根據上級教育主管部門的文件精神擬定課程計劃執行方案、制定總課程表、班級課表和教師課程表，為學期開學工作做好充分準備。建立和完善以全面提高學生素質為目標的課程體系，認真執行課程計劃和課程標準，優化教學過程，著力進行教學方法的改革，在課堂教學中貫徹“促進有效教學”課堂變革的教學指導思想。積極開展教改教研活動，積極組織觀摩課、示范課、研究課。努力上好學科課程、活動課程，為學生素質的形成與發展提供有效的內容和空間。

本學期，我校開設了語文、數學、英語、品德與生活、品德與社會、科學、學校課程、綜合實踐活動、音樂、體育、美術、信息技術。其中學校課程主要以寫字教學為主;綜合實踐活動包括勞動技術、環保教育、課外閱讀以及數學與科學的課外拓展等。所有課程、課時，嚴格按照義務教育課程要求設置，無隨意增減課程和課時現象。重視開展好一年一度的體育節、藝術節、科技節和讀書節的教育教學工作。

二、課時分配

每周按五天安排教學，每課時40分鐘。

一、二年級每周：語文(9課時)、數學(5課時)、品德與生活(2課時)、體育(4課時)、音樂(2課時)、美術(2課時)、地方和校本課程(2課時)，共26課時。

三、四年級每周：語文(7課時)、數學(4課時)、品德與社會(2課時)、英語(3課時)、體育(3課時)、音樂(2課時)、美術(2課時)、科學(2課時)、信息技術(1課時)、綜合實踐和學校課程(4課時)，共30課時。

五、六年級每周：語文(6課時)、數學(4課時)、品德與社會(2課時)、英語(3課時)、體育(3課時)、音樂(2課時)、美術(2課時)、科學(3課時)、信息技術(1課時)，綜合實踐和學校課程(4課時)，共30課時。

三、學校課程管理措施

(一)加強學習，提高認識

課程是指為了實現學校教育的培養目標而規定的教育內容及其結構、程度和進程，是把教育目標和教學實踐結合起來的橋梁，是培養目標的載體和實現培養目標的手段，是學校教育教學活動的依據。因此，課程設置是實施素質教育的核心問題。新課程設置方案的制訂與實施，對于進一步深化義務教育階段教育教學改革，促進學生生動、活潑、主動地發展，培養學生的創新精神和實踐能力，推動素質教育的深入實施，將產生積極的作用。認真研究課程設置方案，進一步提高對基礎教育課程改革的認識，并以課程改革這契機，深化素質教育的實施，全面提高學生素質。

(二)加強管理，科學設置各類課程

嚴格執行新課程設置方案，對于國家課程和地方課程中指令性內容按要求開齊課程，開足課時。在課程管理上轉變管理思想，研究管理方法，充分調動教師積極性，充分發揮學校在課程改革實驗中的主體作用，保證足夠的開展綜合實踐活動和開發地方課程與學校課程的時間表和空間。成立了以校長為組長的課程改革小組，成員包括教研組長和部分骨干教師。

學校管理活動方案模板篇9

一、校本課程開發的基本指導思想

我校校本課程的開發和實施，是以教學大綱和河北省新課改的基本精神和要求為指導，結合學校自身的性質、特點、條件及可利用或開發的資源，以創辦特色學校為目標，以提高文化素質和發展個性、發揮特長為核心，以教務處策劃、年級組組織、教師申報、學生自愿相結合為形式，開展旨在滿足學校、教師發展和學生成長需求的各種形式的課程開發活動，從而實現學生個性有發展，學校特色有體現，教師專業素質得到提高的目標。

二、校本課程的實施與管理

1、成立校本課程領導小組

組長：魏國強副組長：于雷

成員：李金香、齊芳、何俊、學科主任、校本課程老師

2、實施過程

(1)由教務處摸底、調研，確定大體思路，明確工作要求。

(2)結合本校教師特點、學生特點、學生家長特點，形成老師教學生、學生教學生、家長教學生的模式來確定開發校本課程，形成計劃方案。

(3)年級部根據各自的工作安排和具體情況，以班級為單位，組織學生根據學校擬定開發的校本課程填寫志愿。

(4)本著教務處會同年級組在校長室領導下進行調整，最后形成固定的校本課程。

3、開設校本課程的科目：見附表一。

4、校本課程上課時間：嚴格按照課表上的課時計劃執行。

5、課程的開設要求

(1)每門課在開設前要擬訂并上交課程開設計劃和每次的具體安排(時間、地點、類型、內容、指導教師、所需設備與物品等)。

(2)過程中要有教案(課程目標、課程內容或活動安排、課程實施，包括方法、組織形式、課時安排、場地、設備、班級和規模等)。

(3)做好考勤和記錄。對無故不參加校本課程的學生，上課教師要及時向值勤檢查領導或班主任反應。

6、教材建設

教師可從以下四個渠道挖掘教材資源：

(1)自編教材;

(2)選編教材;

(3)選用優秀教材;

(4)拓寬現有教材。

7、本學期重點推進：團體心理輔導、數學訓練、寫作。

三、校本課程的實施評價

1、對校本課程開發的評價。學校要定期、不定期地對學校課程實施的情況、課程實施中的問題進行分析評估，并根據了解的情況和發現的問題，適時調整課程內容、明確課程要求、改進過程管理。

2、教師評價：

(1)教師從教必須有計劃、有進度、有教案、有考勤評價記錄。

(2)教師應按學校整體教學計劃的要求，達到規定課時與教學目標。

(3)教師應保存學生作品及在活動中、競賽中取得成績的資料。

(4)教務處通過聽課、查閱資料、訪問等形式對教師考核，記入業務檔案。

教師學期綜合得分=10%A+25%B+25%C+20%D+20%E

A——自評分

B——年級考核組評分(年級組長、備課組長)

C——學生評價分(每班抽取優生、中生、后進生進行評價，取平均分)

D——教導處學期教學常規工作評價分

E——教學成果評價分3、學生評價：

(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價記錄。

(2)教師根據每個學生參加學習的態度進行評價，可分為“優秀”、“良好”、“一般”、“差”記錄，作為"優秀學生"評比條件。

(3)學習的成果。學生成果通過實踐創作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績優異者可將其成果記入學生學籍檔案。

四、保障措施

1、物質配備：上課所需的各種學習材料、器材、設施按時足量配備和安排。

2、制度與政策配套：建立制約與激勵機制，推動校本課程工作的全面開展,鼓勵教師編寫校本教材。完善評估評價制度，把校本課程列入工作量，按課時計課時費。學校將校本課程工作的開展情況列入對教師的業績考核。

學校管理活動方案模板篇10

一、課程管理的含義：

課程管理是在一定社會條件下，有領導、有組織地協調人、物與課程的關系，指揮課程建設與課程實施，使之達到預定目標的過程。廣義而言，課程管理是包括教育行政部門和學校在內的整體上對課程編制、實施、評價等工作的組織與控制。狹義而言，課程管理指對課程采取的經營管理措施，是學校內全體教師對學校內課程系統進行調節控制的過程。

二、課程管理的內容：

課程管理是教育行政部門以及學校對課程編制、實施和評價的管理，它是各級教育行政部門與學校領導的重要管理活動和職責。

從課程行政管理角度來說，課程管理的內容主要包括以下幾個方面的工作：

(1)關于課程計劃：主要包括課程設置、課程結構與課時的規定等的管理。

(2)關于課程標準：主要包括對于國家課程標準、地方標準、學校評價標準、教科書擬定標準、教科書標準等的理解與探討。

(3)關于課程編制：主要包括對于學校教育目標的制定、年度教學計劃的擬訂、教學日數與課時的確定、課時表的制作等。課程編制是課程管理的核心部分。

(4)關于課程實施：主要包括教材研究、教學目的的確定、教材教具的檢點、教案的編寫、班級管理的指導等。

(5)關于課程實施的條件：主要包括教材教具的整頓、設施設備的整頓、教科書和參考資料的選擇等。

(6)關于課程評價：主要包括學習指導、測驗管理、課程的改進等。

三、課程管理政策：

20_年6月8日教育部印發的《基礎教育課程改革綱要(試行)》指出：“為保障和促進課程適應不同地區、學校、學生的要求，實行國家、地方和學校三級課程管理。增強課程對地方、學校和學生的適應性。”三級課程管理是一個管理層面的概念，從課程管理的角度出發，把基礎教育課管理的主體由單一的國家管理擴大為國家、地方和學校三級共同管理，地方和學校也參與到課程管理中來，地方和學校從原來對課程的機械接受、被動執行，轉變為分別從自身的角色定位出發，根據三級課程管理體制下所享有的課程管理權限，承擔相應的管理責任和義務，與中央一起共同對基礎教育課程進行創造性的管理。

四、學校課程管理目標：

(1)嚴格執行國家的課程文件，開齊開足課程，確保課程計劃與課程標準的嚴肅性。

(2)在正確處理國家課程、地方課程、學校課程間的關系，保證國家課程質量的前提下，逐步優化學校課程的結構，獨立或合作開發有特色的課程，穩步推進課程校本化的進程，以體現學校的辦學特色。

(3)根據課程標準的要求，改革教與學的方式，采用靈活多樣的教學方法和現代教育技術，爭取更高更優的教學質量。

(4)提高教師的課程意識，組織教師廣泛地利用本校和社區的課程資源，合理地組織教學內容。

(5)根據本校的培養目標和課程資源狀況，了解學生多樣化發展的需要，設置可供學生選擇的、靈活安排的課程。

(6)確保學生享有必要的課程管理的權利，創造機會使得學生能夠在一定的范圍與程度內參與課程決策與教學活動。

(7)滿足教師專業發展的需要，提供適當的培訓，給予教師參與開發課程的機會。

五、學校課程管理原則：

1、堅持以學生發展為本，充分考慮學生的需要、興趣與經驗，科學設計課程與教學方案，合理組織教學內容，積極推進學習方式的改革，實施發展性評價，為學生全面而主動的發展在課程上給予保證。

2、尊重學生選擇課程的權利，培養學生自我認識、自我評價、自我發展、自我選擇課程的能力，促進學生的個性發展。

3、校長應明確在學校課程管理中的相應角色，履行所承擔的課程職責，確保國家課程、地方課程的有效實施，合理地進行校本課程開發。

4、立足學校現有條件，最大限度地挖掘、利用校內的人力、物力、財力等課程資源。

六、實施過程：

新一輪課程改革推行國家、地方、學校三級課程管理辦法。給新時期學校課程管理提出了全新的課題。根據《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》(國發[20_]21號)、教育部關于《基礎教育課程改革綱要(試行)》(教基[20_]17號)及《義務教育課程設置實驗方案》(教基[20_]28號)等文件精神，結合我校的實際情況制定本方案。

(一)加強對國家課程的管理。

1、根據學生德智體美等方面全面發展的要求均衡設置課程。各門課程比例適當，總課時數和課時比例均在國家規定的范圍之內，以保證學生和諧、全面發展;依據學生身心發展的規律和學科知識的內在邏輯，整體設置義務教育課程;根據不同年齡段兒童成長的需要和認知規律，根據時代和社會發展對新型

人才的要求，課程門類由低年級到高年級逐步增加。

2、注重學生的直接經驗，加強學科之間的相互滲透。各門課程都應重視學科知識、社會生活和學生經驗的整合，改變課程結構過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現象。

設置綜合課程。一至二年級設品德與生活課，三至六年級設品德與社會課，旨在根據兒童生活范圍不斷擴大的實際，把課程內容逐步從家庭擴展到學校、社會，使之生活經驗不斷豐富，社會性逐步發展。

3、設置綜合與分科相結合的課程，根據本地的實際和學生的不同需求，選擇分科課程或綜合課程;同時，為地方課程與學校課程留有一定課時，增強課程對地方、學校、學生的適應性，辦出有課程特色的學校。

(二)加強對地方課程的管理。

1、全面貫徹《基礎教育課程改革綱要(試行)》精神，整合課程資源，構建和完善我省地方課程體系和管理、開發機制，提高我校基礎教育質量。

2、加強課程與社會生活的聯系，充分反映經濟、社會、文化發展對人才素質的要求和學生發展的需要，增強課程對地方、學校及學生的適應性，形成課程的地方特色，優化義務教育課程結構，全面落實基礎教育課程改革的目標要求。

3、加強校研究、開發基礎教育課程的隊伍建設，提高我省管理與開發地方課程的能力。

4、地方課程的實施。

地方課程是必修課程，將地方課程與國家課程的實施、學校課程的建設有機地結合起來。增強學生終身學習的愿望和能力，增強學生的實踐能力和對社會的適應能力。

加強地方課程教師的培養和培訓，發展和提高教師參與地方課程實施、研究和開發的能力。

5、地方課程的評價

學校落實地方課程計劃，切實開好地方課程;將地方課程的教學應納入教師的工作量，并納入教師考核、評聘和晉級的內容。

地方課程的評價。建立以管理者、教師、學生、家長共同積極參與的機制。采取考試、考查、演示、競賽、成果展示、論文、檔案袋等多種評價方式，評價方法要多樣化;重視對地方課程實施中的學生綜合素質發展的評價，積極探索便于教師普遍使用和有利于引導學生進行積極自評和互評的評價方法，提高教育評價的有效性。

(三)合理開發和管理校本課程。

校本課程的開發和管理是本次國家課程改革中的一大創舉，它賦予了學校在培養學生成長上極大的責任和一定的自主權。我校根據現有條件和資源進行了富有成效的實踐。

1、完善組織。

建立完善組織是有效開展活動的基本保證。為了確保校本課程開發工作扎實有效開展，學校成立了以校長為組長的校本課程開發領導小組，負責統籌規劃和領導工作，制定管理辦法，并由教導處落實具體計劃和管理工作。

2、制定方案。

我們根據校本課程所具有的服務學校、依靠學校、植根學校的特征，把學生的個性發展和全面發展作為出發點，研究制定了《學校校本課程開發與實施方案》，對校本課程的開發、實施、科研等作了周密而又長遠的部署。

3、編寫教材。