音樂是一門聽覺藝術，音樂形象通過節(jié)奏、節(jié)拍、曲調、調式、調性、和聲、曲式等音樂要素來塑造音樂所表達出的思想感情。下面是小編整理的一些關于如何說好音樂課的技巧，供你參考。

說好音樂課技巧一、通過自然界豐富的音響世界，培養(yǎng)學生的認識能力與感受能力。

大千世界的音響有著豐富的表現(xiàn)力，如風雨聲、雷電聲、鳥鳴、狗吠、馬嘶、獅吼、濤聲、流水聲、機器馬達的轟鳴聲、戰(zhàn)場上的槍炮聲、抑揚頓挫的叫賣聲……作曲家們?yōu)楸憩F(xiàn)這些豐富音響和自身感受而創(chuàng)作了大量的音樂作品，來表現(xiàn)不同的音樂形象及情感，如《動物狂歡節(jié)》《十面埋伏》《野蜂飛舞》《百鳥朝鳳》等中外名曲。教學中，有的音樂教師指導學生聆聽這些作品，讓學生感知音樂與大千世界的密切關系，感知大千世界豐富的音響和音樂所富有的特殊的表現(xiàn)力和感染力。在此基礎上再引導學生打開想象的心窗，利用各種生活物品，自己動手制作模擬大千世界音響的“樂器”進行表演。在教師的啟發(fā)、鼓勵下，有的學生將塑料紙揉成團，放在掌心里揉搓，使其發(fā)出“刷刷刷”的聲音，用來模擬瀟瀟細雨的聲音;有的學生手握塑料飲料瓶發(fā)出“咔吧、咔吧”聲，模擬雷聲;有的拿來一節(jié)竹子做成竹哨，吹出美妙的鳥叫聲;有的用空易拉罐裝進沙粒，用膠布封口，代替沙罐搖出“沙沙”的節(jié)奏;還有學生用倒扣的小塑料桶或空蛋糕盒子來代替“架子鼓”敲擊出不同的節(jié)奏;也有學生用碗或茶杯深淺不一地裝上水，用筷子敲擊出簡單的樂句……這些信手拈來的普普通通的生活物品，被孩子們的想象力和創(chuàng)造力賦予了新的概念，雖然簡單、沒有固定音高，但卻在孩子們的音樂啟蒙中起到了“潤物細無聲”的作用。

說好音樂課技巧二、引導學生欣賞音樂，啟發(fā)他們豐富的想象力，培養(yǎng)學生語言表達能力

音樂具有“有聲無形”的藝術特點，人們對音樂內涵的感知比較抽象。但是，音樂的各種要素組合起來，所表現(xiàn)的內容、塑造的形象、表達的情緒，總是能被人們所感知，這就是音樂的魅力。在這一方面，有的教師充分利用音樂的各種表現(xiàn)手段，啟發(fā)學生利用想象力將所聽到的音樂用語言描述出來，同時也描述出了自己對音樂的感受。

教師對學生豐富的想象力和貼切的語言表達給予了充分的肯定，學生對老師給予的贊賞興奮不已。這表明，只要細心引導，學生對音樂的感受能力是會得到發(fā)掘和提高的。同時，教師則需要尊重學生的純真天性和獨立感受，對學生敢于表達自己獨特的審美體驗給以鼓勵。

說好音樂課技巧三、結合各種不同的藝術表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學生的音樂感受能力

音樂、舞蹈、詩歌、繪畫是文學藝術范疇中的幾種不同的藝術表現(xiàn)形式。它們各有其表現(xiàn)特征，但相互間又有著密切的內在聯(lián)系，在審美意義、表現(xiàn)手法方面有著許多相同之處，其目的是一致的。音樂、詩歌有聲無形，而繪畫、舞蹈則有形無聲，它們相互結合后的表現(xiàn)形式更加完美。課例：欣賞《乘著歌聲的翅膀》。

該作品原是德國作曲家門德爾松以德國詩人海涅的詩為歌詞而創(chuàng)作的一首藝術歌曲，作品富有詩意，充滿了自由幻想的浪漫色彩，后被改編成管弦樂作品。

課堂上先是播放這段音樂，在樂曲聲中，教師飽含深情地朗誦了海涅的詩，并踏著音樂的節(jié)奏輕盈地跳起了華爾茲，讓學生直觀感受音樂舞蹈與詩歌融合一體的完美與和諧，在有聲有形中加深了對音樂表現(xiàn)內容的理解。

在教師的啟發(fā)下，學生對音樂作品所表達的情緒和意境有了一定的理解。之后，挑選部分學生在教師帶領下隨著音樂即興輕歌曼舞，有位女生還忘情地舞動起自己的紗巾，陶醉在美妙的音樂中。在這次音樂活動中，教師給學生布置了一項課外作業(yè)：結合自己對音樂作品《乘著歌聲的翅膀》的感受寫一首小詩。有三分之二的學生完成了作業(yè)。隨后，教師挑選出部分學生，在音樂課上伴隨著音樂，朗誦他們自己創(chuàng)作的詩歌。他們用稚嫩的聲音，朗誦他們稚嫩的作品，自豪和成就感寫在臉上。一些沒有交出作業(yè)的學生受到了強烈的感染，情不自禁地即興創(chuàng)作，濃烈的藝術氣氛彌漫在課堂上。

綜上所述，幫助學生建立音樂與人的情感聯(lián)系、培養(yǎng)學生對音樂的感知能力，應該說是基礎音樂教育的最基本的目的。