教師，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘!下面小編為你整理了幾篇高校教師演講視頻范文，希望對你有幫助。

高校教師演講一

本學期，有幸讀了李鎮(zhèn)西老師編寫的素質教育探索手記――《愛心與教育》這本教書育人的名作，使我受益匪淺，大開眼界，并反思了自己工作中的不足。今后一定繼續(xù)學習李鎮(zhèn)西老師對學生真摯的愛，并用愛來感化每個學生。

《愛心與教育》是李老師教學的探索手記。分為七篇：1.我和學生的感情故事――愛心和童心。一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心，離開了情感，教育都無從談起。古今中外的教育家們的教育思想有所不同，教育風格各有千秋，但有一點是共同的，那就是――愛的教育。這種情感不是裝模作樣的‘平易近人’，也不是教師對學生居高臨下的‘感情恩賜’，更不是為了達到某種目的而采取的‘感情投資’，而是朋友般平等而真誠的感情。一名合格的老師不但要有一顆愛心，還應該擁有一顆和孩子們心靈想通的一顆童心，以孩子們的心態(tài)和心靈來和孩子們溝通和交流。

2.‘后進生’的轉化――與頑童打交道。當老師們自然而然地走進‘后進生’的心靈，而他們也樂于主動向我們敞開心扉時，我們的教育之舟已駛入了成功的港灣。愛是教育的前提，但是對‘后進學生’的愛更應該是真誠的。當老師把‘后進學生’當做朋友時，這些頑皮的學生也會把老師當朋友。對后進生的教育應該用心靈贏得心靈。對后進生的教育要有個性，因人而定，量身定做教育方法，不要以分數論英雄。李老師對后進生采用的方法有：寫家校聯系本，填寫報喜單，和同學們一起游玩，集體評議，每日多問(各方面的關心)，寫《靈魂的搏斗》，安排當干部，對手競爭……值得每位老師學習，針對每個學生的性格采用不同的方法。目的是讓每個后進生取得更大的進步。

3.‘優(yōu)秀學生’的培養(yǎng)――鍛造卓越人格。李老師激勵‘優(yōu)生’的方法有：盡可能多地讓他們在各方面實踐，以發(fā)現并發(fā)展自己以前沒有意識到的潛質，鼓勵他們在日常一點一滴的小事中戰(zhàn)勝自我。甚至可以有意識的設置一些難題去‘折磨’他們。讓他們從一次次自己與自己‘過不去’的過程中體驗到‘人生的樂趣與輝煌正是從戰(zhàn)勝自我到超越自我’。對‘優(yōu)生’的教育不能只注重分數，因為他們的成績優(yōu)異，使他們其他方面的優(yōu)點也有意無意的被夸大了。恰恰相反，‘優(yōu)生’的思想有的孤傲，目中無人，李老師根據自身體會寫了培養(yǎng)優(yōu)生的方法：引導樹立志向，幫助‘優(yōu)生’認識自己，教育‘優(yōu)生’保持童心，激勵超越自我，訓練受挫心理，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。平時的工作中，‘優(yōu)生’真的比‘后進生’省心，以后的工作中采用李老師的方法使優(yōu)生更優(yōu)秀。4.青春期教育的嘗試――回答心靈的呼喚。教師要盡力使自己具備‘學生的心靈’――用學生的大腦去思考，用學生的眼光去看待，用學生的熱情去體驗，用學生的興趣去愛好……負重的心靈向誰求救，李老師根據這一中學生的教育難題，對一所學校高一新生進行了一次‘除了學習以外，目前你還有哪些最關心的問題得不到解答’的調查。來解決青少年的德育教育問題。對一名叫蔚翎的同學孤僻性格，提出了四種循序漸進的改變方法。

5.由一位女學生自殺引發(fā)的德育剖析――沉重的思考。李老師對德育的反思，當然不是全部否定自己以前的教育實踐，更不是徹底否定我們現行的教育，而是通過反思發(fā)現我們德育存在的弊端，進而更好地改進我們的德育。一名叫寧小燕的十六歲女孩自殺使李老師對德育教育進行了沉重的反思。認為加強和改進中學德育涉及的方面很多，其中的關鍵之一是德育觀念的科學化和現代化。并對德育的目標，內容，教師的心理人格，德育的情感，藝術，方法，過程，環(huán)境，管理和評價提出了自己的觀點。

6.和遠方一群中學生的通信――生死兩地書。這是李老師20多年前一段刻骨銘心的經歷，是一個讓他心痛的故事。關于感動，關于激勵，關于堅強，關于自強不息，關于人性的美麗與偉大!李老師還不止一次的給學生和同事講過這個故事。寫的是山東平度一中的楊守豐同學和李老師素不相識，一直堅持書信來往三年。直到楊守豐死后李老師才從她同學的來信中知道，她是一個被病魔折磨的一個可愛的女孩子。后來有很多守豐的同學又和李老師堅持書信來往，原本素不相識的人到彼此信任。同學們從李老師的信中獲得成長養(yǎng)料，李老師從同學們的信中感到教育的幸福。雖然遠隔千里，他們卻彼此用生命照耀著對方。李老師說:‘他們曾是我生命天空中掠過的云彩，現在想起來還感到格外溫馨’。

7.引導學生關注周圍的人――讓人們因我的存在而感到幸福!李老師每次和新生的見面禮就是‘讓人們因我的存在而感到幸福’。做一個好孩子，讓家長幸福;做一個好學生，讓老師幸福;做一個好伙伴，讓同學幸福;做一個好少年，讓社會幸福;做一個好教師，讓學生幸福;做一個好校長，讓師生幸福的;做一名好公民，讓祖國幸福。

李老師以‘民主，科學，個性’為主題的教育模式是值得老師們學習的教育方法，讀完李老師的書，他對學生以愛為主題的教育方法令我佩服，他在真心的對待每個學生。反思平時自己工作中的不足，對學生缺乏耐心、愛心，責任心也需要加強。沒有教不好的學生，只有沒有好方法的老師。在今后的工作中學習李老師因人制宜，不同性格的學生采用不同的教學方法，使每一個學生都取得更大的進步，使每一個學生健康快樂的成長。以我們虹橋學校培養(yǎng)時代精英為中心，真心真誠的對待每一名學生。

高校教師演講二

親愛的級新同學：

大家晚上好!九月杭城如詩如畫，充滿江南的韻味。幾天前，全世界的目光都聚焦在杭州，參加G20杭州峰會的全球領袖和各國嘉賓，在此縱論構建創(chuàng)新、活力、聯動、包容的世界經濟。今天，這座世界矚目的文化薈萃之城、創(chuàng)新活力之城、開放聯動之城、包容和諧之城，再次迎來了五湖四海的青年才俊。特別值得一提的是，剛剛啟用的浙大海寧國際校區(qū)，也首次迎來了近百名新生。歡迎你們來到“浙里”，加入全球60萬浙大人的共同家園。

站在這個講臺上，我看到大家清澈而熱切的眼神，充滿對浙江大學的期待，對未來學習生活的憧憬，正如三十多年前的我自己一樣。時光流逝，歲月輪轉，數十年時間，這個世界已經發(fā)生了滄海桑田般的巨變，人類探索自然奧秘實現偉大的進步，地球村的社會和生態(tài)治理取得令人振奮的成果，人與技術、人與機器的結合正在開創(chuàng)新的未來。

我們真切地感受到，大學教育正在快速改變過去的傳統。學習目標正在發(fā)生變化，不僅僅局限于專業(yè)的塑造，更加注重通識教育與專業(yè)教育的結合，更加注重專業(yè)培養(yǎng)與跨專業(yè)培養(yǎng)的結合，更加注重能力與素質的結合。學習方法正在發(fā)生變化，新思想、新技術深度改造傳統的教育方法，重塑教與學的關系，師生成為學習共同體，探究式、個性化的學習體驗更受歡迎。學習空間正在發(fā)生變化，教學活動場所加速全球移動，伴隨信息網絡的放大和認知技術的增強作用，實現多次數、多地點、多時段的學習，實現不同群體的共同學習、協同學習。全面創(chuàng)新的時代迎面而來，正在改變未來人才需求的結構，改變未來高等教育的格局，改變未來學習的模式。

大學學習是同學們通向未來的階梯。你們唯有學會學習，才能適應快速變化的未來世界。浙江大學是一所具有優(yōu)良教育傳統和改革精神的學校，人才培養(yǎng)實力雄厚、特色鮮明、享譽全球。近年來，學校不斷深化教育改革，形成了“知識傳授、能力培養(yǎng)、素質提升、人格塑造”四位一體的模式，致力于培養(yǎng)未來世界的創(chuàng)新者和領導者。作為浙江大學的學生，你們將深度參與到學校教育改革的洪流，尤其是通過學習方法的創(chuàng)新，不斷適應新的學習目標、新的學習環(huán)境、新的學習要求。

學校創(chuàng)新全人教育的培養(yǎng)模式，推動通識教育、專業(yè)教育、交叉培養(yǎng)、思政教育深度融合。深度融合的全人教育，就是針對學生全面協調發(fā)展的培養(yǎng)。同學們，要以通識學習為基礎，發(fā)掘人性知性之美，汲取多領域的知識養(yǎng)分，掌握多學科的思維方法;要以專業(yè)學習為根本，掌握系統的學科能力，培養(yǎng)專注的研究習慣，激發(fā)極致的創(chuàng)新才能;要以交叉學習為特色，強化創(chuàng)造性的認知結構，形成“一專多能”的復合型素質;要以思政學習為引領，樹立正確的人生觀和價值觀，提升思想的境界和人格的魅力。希望你們通過深度學習的融合，感悟科技創(chuàng)新之浩瀚、人文思想之深邃、藝術表現之靈韻、道德品格之崇高，進一步塑造博雅與人文、科學與基礎。

學校構建全過程的教育生態(tài)圈，加強第一課堂、第二課堂、第三課堂、第四課堂協同培養(yǎng)。四課堂協同培養(yǎng)彰顯緊密和諧的師生關系、導學關系，構建全面素質能力提升的教育生態(tài)。同學們，要強化第一課堂的課堂學習，增進與老師的互動交流，掌握系統的知識與技能;要強化第二課堂的校內實踐，聯合不同專業(yè)的同學，增強創(chuàng)新與團隊合作精神;要強化第三課堂的社會實踐，聯接專業(yè)能力與社會需求，在實干創(chuàng)新中快速成長;要強化第四課堂的國際交流，把握海外學習鍛煉的機會，提升全球化認識與思維能力。希望你們，通過四課堂的融通，整合利用課內外、校內外和海內外的學習資源，在師生互動的生態(tài)環(huán)境中擴大學習效果。

學校打造全方位的教學新體驗，深化課堂教育、慕課教學、移動學習、網絡平臺創(chuàng)新互動。現代信息網絡技術快速發(fā)展，正在推動學習模式的不斷創(chuàng)新，實現教學資源的充分共享。同學們，要變化課堂學習方式，積極參與研討互動提高學習的效能;要把握慕課學習機會，主動爭取全球名師的知識傳授與思想交流;要利用移動學習環(huán)境，隨時隨地進行沉浸式的學習;要融入學習網絡平臺，快速匯聚整合海量學習資源。希望你們，通過學習的平臺的自主聯動，促進多種學習渠道的結合，感受先進的學習交互體驗，推動學習方法的優(yōu)化與創(chuàng)新。

同學們，學習是一個認知與意義建構的過程，學習成效取決于知識的綜合聯系和應用的情境激發(fā);學習也是一種環(huán)境與社會建構的過程，學習成果源自多主體的互動交流和共同實踐。面向未來的學習，必須融入網絡鏈接的學習共同體，必須適應通專融合、通跨融合的學習方式，必須匯聚學校、社會、全球的學習資源。浙江大學將竭盡全力，提供最好的學習條件，打造最優(yōu)的學習生態(tài)，為你們健康成長創(chuàng)造一流的環(huán)境。希望你們在浙大，牢牢把握學習機會和學習的平臺，努力學得更豐富、學得更深入、學得更有效、學得更精彩。祝愿大家在“浙里”，度過人生最彌足珍貴的學習時光!謝謝大家!

高校教師演講三

親愛的同學們，老師們：

首先我向大家致以新年的祝福!

今年的冬天特別暖和，而且春天似乎來得也很早。剛才一進校園，過了一個寒假的同學們看到我，都給我問好：“李老師好!”“李校長好!”我感到特別溫馨，感到溫馨的原因不僅僅是得到了同學們的問候，還因為我感受到了同學們的教養(yǎng)。不過，我不得不說的是，也有個別同學見到老師沒問好，其實倒也不是這個別同學不尊敬老師，可能他就是沒有養(yǎng)成這個習慣。我希望這個別同學也能夠養(yǎng)成禮貌的習慣，給每一位老師送去一聲問候。

剛才我們全體老師舉起右手給同學們宣誓，全校同學也舉起右手給老師宣誓。這是一種莊嚴的互相承諾。我到這學校做校長近十年了，每個新學期的開學典禮都站在這里給大家講話，每次都看到師生互相宣誓，互相承諾。但每一次面對莊嚴舉起右手的老師和同學們，我都很感動，很激動。我相信，我們每一位老師和同學，會用每一天的行動去兌現今天的諾言的!

今天講什么呢?剛才大家唱了校歌，校歌里有一句歌詞是：“大樹頂天立地，小草縱情歌唱。”這是比喻，意思是每一個人都要努力做最好的自己。無論是棟梁之才，還是平凡的勞動者，只要做到了最好的自己，你就是老師最優(yōu)秀的學生。下面我講三個學生。

最近，包括北京衛(wèi)視在內的幾家電視臺都在熱播電視連續(xù)劇《平凡的世界》。這是根據八十年代的一部獲茅盾文學獎的同名長篇小說改編的，作者路遙。這部書非常值得同學們讀，希望以后同學們找來讀一讀。我現在想說的是，這部電視劇的音樂創(chuàng)作者叫胡小鷗，是我在成都市玉林中學時教過的學生。十多年前，各家報紙炒作中國一位青年作曲家獲得一個國際作曲大獎，這是中國人第一次獲得這個大獎。這位青年作曲家就是胡小鷗。幾年前，我請他給我們學校的校歌譜曲，所以我們每周升旗儀式上唱的校歌，就是他的作品。昨天我在微信上問他什么時候回成都，他說四月份。我說到時候請你一定到我們學校來，最好是周一早晨參加我們的升旗儀式，聽聽全校三千多師生唱你譜曲的校歌。他答應了。毫無疑問，胡小鷗是我最優(yōu)秀的學生!

但我要說的是，搞音樂當作曲家并不是每一個人都做得到的，是需要天賦的，比如我也很希望我能成為作曲家，也能獲獎，但我沒那個天賦。不要緊，我就做最好的自己。我還有一個學生，叫劉春華，是我三十年前未來班的一名學生，也是我最自豪的學生。他現在是成都市59路公交車的司機。他為什么令我自豪呢?因為他善良，對每一個顧客都很真誠，服務熱情。有一次，一位顧客坐過了站，到了終點站，劉春華對他說：“我還要等一個半小時才發(fā)車，你乘坐另外的車回去吧!”可他不愿意，他寧愿再等一個半小時也要坐劉師傅開的這輛車。這樣受乘客歡迎的公交車駕駛員，就是我最優(yōu)秀的學生。所以他和胡小鷗一樣，都令我自豪!

還有一個學生，是我們學校畢業(yè)的，他是我的侄兒，就是我堂弟的孩子，叫李舒懷。下面有許多老師都教過他。他在學校讀書時，成績并不怎么好，但他樸實善良，有禮貌。后來沒考上重點高中，而是讀的職業(yè)學校，讀的是護士學校。記得當時我還鼓勵他，我說現在我們中國就缺男護士，你只要努力，以后照樣有出息。今年春節(jié)我們團年，他和我聊天，說他已經開始實習了，跟著一個牙科醫(yī)生實習，這位牙科醫(yī)生就是他的師傅，李舒懷也跟著他學習做假牙。因為我這侄兒善良、懂事，而且又勤快，很受歡迎。制作假牙的廠家決定把他留下，也就是說我侄兒畢業(yè)以后只要他愿意，他就可以直接工作了，而且工資還挺高的。我聽了之后很有感慨，李舒懷不和別人比，就和自己比，努力做最好的自己。做一個善良的勞動者，同樣是我們學校的優(yōu)秀學生!

所以，“大樹頂天立地，小草縱情歌唱。”由于種種原因，以后同學們的未來有很多條道路，但無論走在哪一條人生道路上，我都希望你們能夠做最好的自己。前天，在新學期第一次教師大會上，我對老師們講了我心目中優(yōu)秀學生的標準，有五條：健壯，善良，正直，睿智。這才四條，還有一條是……我一時忘記了，就這四條也很好了。(后來講話結束后我想起了，還有一條是“勤勞”)。我還這樣憧憬我優(yōu)秀的學生的人生道路——

“每一步腳印都很清晰”，就是說他的人生走得很穩(wěn)當，不搖晃，目標堅定，步伐沉穩(wěn)。

“每一個日子都很充實”，因為是勞動者，他每天都有收獲，而不會虛度光陰，也不會精神空虛。

“每一份工作都很敬業(yè)”。干一行愛一行，哪怕就是開個小店鋪，也把認認真真地對待每一個顧客。無論做什么，都把它做到極致。

“每一筆收入都很干凈”，都是他勞動所得，智慧所得，汗水所得，合法所得。

“每天清晨醒來都很憧憬”，他心態(tài)陽光，胸襟敞亮，光明磊落，而不是心理陰暗，老想著算計與坑人，老想著不擇手段往上爬。

“每天晚上睡下都很香甜”，因為是勞動者，因為善良，因為沒做任何虧心事，所以心里踏實，自然睡得香，永遠不會擔心第二天突然被雙規(guī)。

這樣的學生，他的親人、朋友和他所遇到的所有人，都因他的存在而感到幸福，他自己也因此而獲得幸福!

這就是我對同學們未來的期待。

最后，我還要給大家布置一道作業(yè)，今天完成。就是看柴靜的紀錄片《穹頂之下》。這是柴靜自費一百萬元拍的一部片子，內容是環(huán)保，是如何認識與抗擊霧霾。這部片子網上都有的，今天晚上大家回去以后一定要在網上搜索，然后和爸爸媽媽一起看。看這部片子的意義，不僅僅是如何對付霧霾，更是如何做一個公民!

謝謝大家!