無領導小組面試說話技巧
無領導小組面試說話技巧有哪些？無領導小組面試時要搶先亮出自己的觀點，不僅可以給考官們留下較深的印象，而且還有可能引導和左右其他考生的思想和見解，下面小編給大家帶來了無領導小組面試說話技巧，供大家參考。
無領導小組面試說話技巧
無領導小組討論大致上分為四個流程：考生備考階段-輪流答題階段-自由討論階段-總結陳詞階段，而自由討論階段占據了考試的百分之80%左右。在自由討論階段,最關鍵的就是發言，包含發言次數和發言質量。那在自由討論階段，由于每個人的性格不同，想法不同，男女生音量有別，所以如何在考場上贏得發言權是非常重要的。那下面我們就具體談談如何在沒有人組織的無領導小組討論中贏得發言權，脫穎而出。
第一，破冰。作為自由討論環節最先發言的人，破冰者是考官最先聽到的聲音，所以此次發言至關重要。但是，破冰者也要抓住機會，不能做無效發言，如：各位考生，我們現在開始討論吧，這種無效發言沒有任何意義。作為破冰者，首次發言不僅要給大家提出討論的具體方向，時間的分配和提醒，還要在內容上給出總結。一般來說，破冰者首先要總結各位考生的選項結果，其次，給出時間分配方案，還要提出自己對問題的看法。
第二，接下來就是意見的提出者和補充者。破冰者拋磚引玉之后，這時候大家要看準機會，接上話音，將話語權接過來，表達自己的看法。
第三，調停。在討論過程當中，考生難免會對話題有不同的看法，有的甚至會起爭執，這個時候本來屬于整個小組的討論變成了兩個人之間一來一回的討論,這個時候為了不浪費時間,且推動討論進程,就需要有其他小組成員聚焦,解決爭執,推進進程。這個時候話語權又一次回到了調停者手中。
第四，糾偏。討論時考生會通過舉例來支持自己的觀點，如果這個時候多解釋幾次就難免會跑偏核心話題。所以這個時候如果有組內成員發現“偏離軌道”，及時打斷糾偏是非常重要的，拿到話語權之后，要抓緊機會，及時表達自己的觀點。
第五，除了在過程維度，那其實在內容維度上也可以掌握話語權，比如說，意見的提出者和補充者也可以見縫插針，適時加入討論就能夠暫時贏得話語權。
第六，如果多人同時搶話，三個字：不要停。只要你不停，別人就會停。當然有的時候雙方都不會停，這個時候大家要審時度勢，因為兩個人的爭奪在考官看來是沒有意義的，適當停止，爭取下一次的發言也是可以考慮的。
第七，長時間沒有發言怎么爭取?那么一定要等待時機，抓緊機會發言。只要別人發言剛剛結束，一定要無縫銜接，接著發言。
第八，被別人打斷如何繼續發言?如果被心急的其他組員打斷，那么如何禮貌的贏回發言權?教你一招：不好意思，這位考生，打斷一下，能聽完我剛才的分析嗎?我還沒有說完，謝謝。
上述給大家說了幾個贏得主動發言權的技巧和方法，無領導小組討論是一種非常靈活的考察方式，最重要的就是發言。不管是發言數量還是發言質量，各位考生一定要在討論過程中達到中上水平，才能保證在考官眼里不是一個“隱形人”。
總之，發言數量是基礎，發言質量是關鍵。注意：發言次數達到一定次數之后，適當減少，把機會讓給別人，一方面體現謙讓，一方面，會減少發言質量的下降，最自己也有利好。祝各位考生考試順利。
無領導小組面試注意事項
第一，認真傾聽，及時反饋。在小組討論中，一定要認真傾聽大家的觀點，并準確抓住大家討論問題的關鍵爭論點。對于別人提出的正確的意見，不妨予以支持。團隊中每個人都具有表現自我的能力，但不意味著每個人都有支持別人的魄力，適時支持其他團隊成員有助于團隊按時完成任務，支持是相互的，你支持別人的同時也可能會贏得別人的支持。
第二，主動發言，言簡意賅。無論是什么題型的無領導小組討論，多發言的應試者總是容易引起別人的注意，但發言要有水平，不能胡說一通。在談自己的觀點時，一定要旗幟鮮明，并且言簡意賅，讓人聽了思路清晰，層次分明，見解獨到，有理、有力、有據。這樣才能引發小組成員的認可和共鳴，吸引考官的眼球，引起考官的重視。
第三，把握機會，展示精彩。在面試的過程中，做真實的自己，就是要求發揮自己的特長。在整個過程中，要集中精力，不要給別人自己無精打采或者三心二意，心不在焉的感覺。談到機會，考生謹記這幾句話：及時把握、展示精華、適可而止。
對于無領導討論小組中的這幾種角色不知道大家了不了解呢?
一是領導，有大局觀，要通過自己的專業力和人格魅力去獲得領導的位置。
二是計時員，在面試開局的時候就規劃出討論的時間管理并且說出原因，合理的控制時間并且禮貌地讓廢話多的人閉嘴。
三是總結員，快速記錄隊員的觀點的重點，為隊員的觀點添磚加瓦。
還有一些無領導小組討論中幾點注意事項想告訴大家：
注意禮儀和文明，沉著穩重。自信積極，無論是在入場的過程，還是中間的討論環節還是最后離場的時候，你只要沒有離開考官的視線，就不要讓自己松懈下來，保持自信和積極。這樣會為你贏得好感和好的成績。
無領導小組討論面試特點分析
(1)優點
無領導小組討論作為一種有效的測評工具，和其他測評工具比較起來，具有以下幾個方面的優點：
能測試出筆試和單一面試所不能檢測出的能力或者素質;
能觀察到考生之間的相互作用;
能依據考生的行為特征來對其進行更加全面、合理的評價;
能夠涉及到考生的多種能力要素和個性特質;
能使考生在相對無意之中暴露自己各個方面的特點，因此預測真實團隊中的行為有很高的效度;
能使考生有平等的發揮機會從而很快地表現出個體上的差異;
能節省時間。并且能對競爭同一崗位的考生的表現進行同時比較(橫向對比);
應用范圍廣，能應用于非技術領域、技術領域、管理領域和其他專業領域等。
(2)缺點
對測試題目的要求較高;
對考官的評分技術要求較高，考官應該接受專門的培訓;
對考生的評價易受考官各個方面特別是主觀意見的影響(如偏見和誤解)，從而導致考官對考生評價結果的不一致;
考生有存在做戲，表演或者偽裝的可能性;
指定角色的隨意性，可能導致考生之間地位的不平等;
考生的經驗可以影響其能力的真正表現。
(3)評價標準
在無領導小組討論中，考官評價的依據標準主要是：
受測者參與有效發言次數的多少;
是否善于提出新的見解和方案;
敢于發表不同的意見，支持或肯定別人的意見，在堅持自己的正確意見基礎上根據別人的意見發表自己的觀點;
是否善于消除緊張氣氛，說服別人，調解爭議，創造一個使不大開口的人也想發言的氣氛，把眾人的意見引向一致;
看能否傾聽別人意見，是否尊重別人，是否侵犯他人發言權;
還要看語言表達能力如何，分析能力、概括和歸納總結不同意見的能力如何、看發言的主動性、反應的靈敏性等等。