高中階段是認(rèn)識(shí)自我的主要時(shí)期，是職業(yè)生涯規(guī)劃形成的關(guān)鍵時(shí)期，職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)從高中生抓起。那你知道高中生的職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)該怎么寫嗎?下面是小編為大家?guī)?lái)的高中學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃范文，相信對(duì)你會(huì)有幫助的。

高中學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃范文(一)

一、自我認(rèn)識(shí)

個(gè)人性格：活潑好動(dòng)，反應(yīng)靈敏，樂(lè)于交往，注意力易轉(zhuǎn)移，興趣和情緒多變，缺乏持久力。對(duì)人熱情，喜歡交朋友。

職業(yè)價(jià)值觀：基于家庭條件，首先考慮待遇較高的工作，對(duì)所選擇的職業(yè)要有能從中不斷學(xué)習(xí)并獲得新知識(shí)的機(jī)會(huì);當(dāng)然，如果沒(méi)有工資收入限制，我會(huì)先考慮自己喜歡的工作，同時(shí)考慮這份工作是否能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)或者自己的理想;后，也考慮這份工作我是否合適去做，我的能力是否能勝任，等等的一些相關(guān)的問(wèn)題。

勝任能力：邏輯推理的能力相對(duì)比較強(qiáng)，而信息分析能力也不錯(cuò)的，比較喜歡對(duì)復(fù)雜的事務(wù)進(jìn)行思考，將復(fù)雜事物簡(jiǎn)化。 自我分析小結(jié) 我認(rèn)為自己明確職業(yè)興趣及方向，有一定的能力優(yōu)勢(shì)，但是也有一定的能力劣勢(shì)，所以要發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)自己不夠的能力。平時(shí)要多對(duì)自己的不足進(jìn)行強(qiáng)化的訓(xùn)練，譬如，要多練練寫作，多看一些課外書(shū)，拓寬自己的視野等等。

二、職業(yè)生涯條件分析

家庭環(huán)境分析：家庭經(jīng)濟(jì)能力僅能維持正常的生活，我的學(xué)習(xí)費(fèi)用為全額貸款。家里有四姐妹，除了我之外均在接受義務(wù)教育。我的父母親的工作不夠穩(wěn)定，而且母親患有腎病綜合癥，所以經(jīng)濟(jì)收入不穩(wěn)定。家庭文化氛圍一般,妹妹跳舞跳得不錯(cuò)，父母親均未完成九年義務(wù)教育，但都支持我們完成大學(xué)教程。

學(xué)校環(huán)境分析：我就讀于昆明醫(yī)科大學(xué)，生活環(huán)境一般，教學(xué)設(shè)施齊全，且比較先進(jìn)，教學(xué)水平也較先進(jìn)，任課教師也很負(fù)責(zé)。所在藥學(xué)雖不是全校的學(xué)科，但專業(yè)課的科目開(kāi)設(shè)受到一致好評(píng)，畢業(yè)的就業(yè)率雖然不高，但我仍有信心;教學(xué)質(zhì)量高，師資雄厚，總的來(lái)說(shuō)，整體教學(xué)還是在不錯(cuò)的。

社會(huì)環(huán)境分析：我國(guó)人才的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，大學(xué)生就業(yè)難、失業(yè)率居高不下等等，都使我們的就業(yè)環(huán)境看起來(lái)不容樂(lè)觀，而現(xiàn)在大學(xué)生畢業(yè)漸漸增多，而且需求量漸飽和，有些地域還存在性別歧視，女性就業(yè)前景不是很好。不過(guò)，政府愈來(lái)愈重視預(yù)防專業(yè)，我正在提高自己的專業(yè)才能，以在千萬(wàn)應(yīng)聘者中脫穎而出。

職業(yè)環(huán)境分析：藥學(xué)專業(yè)的就業(yè)方向十分廣闊，具體而言有醫(yī)院、科研院所、藥廠、醫(yī)藥公司，國(guó)家藥品管理機(jī)關(guān)等單位。在全國(guó)就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀的情況下，藥科類畢業(yè)生的就業(yè)前景仍然普遍看好。 目前從教學(xué)資源情況看，各學(xué)校都沒(méi)有擴(kuò)招計(jì)劃。對(duì)藥學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)機(jī)會(huì)。在崗位方面，畢業(yè)生到制藥企業(yè)從事生產(chǎn)和銷售居多，這方面人才也是企業(yè)招聘的主體。目前隨著人們的生活水平在不斷的提高,會(huì)對(duì)醫(yī)療,保健方面的需求會(huì)大大增加.所以只要你的技術(shù)夠好,前景很好! 醫(yī)藥市場(chǎng)沒(méi)有形成統(tǒng)一的規(guī)范。現(xiàn)在假藥經(jīng)常出現(xiàn)，藥品質(zhì)量得不到保障，導(dǎo)致消費(fèi)者對(duì)很多藥品心存懷疑。而且現(xiàn)在越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注醫(yī)藥行業(yè)，導(dǎo)致行業(yè)內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)十分激烈。

三、具體行動(dòng)計(jì)劃

大一：目前處于大一下學(xué)期準(zhǔn)備完了，努力各學(xué)科考試考過(guò)，甚至考得。

大二大三：爭(zhēng)取更加努力學(xué)習(xí)，拿到獎(jiǎng)學(xué)金。參加各種活動(dòng)，從而鍛煉自己的膽量。還有就是爭(zhēng)取被評(píng)選成為預(yù)備黨員，爭(zhēng)取入黨。充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識(shí)，爭(zhēng)取把各學(xué)科考試考好。培養(yǎng)學(xué)習(xí)、工作、生活能力，全面提高個(gè)人綜合素質(zhì)，并作為就業(yè)準(zhǔn)備，希望自己能通過(guò)全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試。多看與專業(yè)相關(guān)的知識(shí)，擴(kuò)展自己專業(yè)方面的知識(shí)而不僅僅局限于學(xué)校所教授。 大四：大四也就是實(shí)習(xí)時(shí)期，爭(zhēng)取到好的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，多多積累經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)，把自己學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。具備在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域從事具體藥品的理論基礎(chǔ)，接觸了解藥品流通程序。 積極工作，努力表現(xiàn)自己，希望能夠得到實(shí)習(xí)醫(yī)院的好評(píng)，以后找工作更容易。

四、結(jié)束語(yǔ)

計(jì)劃定好固然好，但更重要的，在于其具體實(shí)施并取得成效。這一點(diǎn)時(shí)刻都不能被忘記。任何目標(biāo)，只說(shuō)不做到頭來(lái)都只會(huì)是一場(chǎng)空。然而，現(xiàn)實(shí)是未知多變的。定出的目標(biāo)計(jì)劃隨時(shí)都可能受到各方面因素的影響。這一點(diǎn)，每個(gè)人都應(yīng)該有充分心理準(zhǔn)備。當(dāng)然，包括我自己。因此，在遇到突發(fā)因素、不良影響時(shí)，要注意保持清醒冷靜的頭腦，不僅要及時(shí)面對(duì)、分析所遇問(wèn)題，更應(yīng)快速果斷的拿出應(yīng)對(duì)方案，對(duì)所發(fā)生的事情，能挽救的盡量挽救，不能挽救的要積極采取措施，爭(zhēng)取做出矯正。相信如此以來(lái)，即使將來(lái)的作為和目標(biāo)相比有所偏差，也不至于相距太遠(yuǎn)。其實(shí)，每個(gè)人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負(fù)。 每個(gè)人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。 但是，無(wú)論眼底閃過(guò)多少刀光劍影，只要沒(méi)有付諸行動(dòng)，那么，一切都只是鏡中花，水中月，可望而不可及。一個(gè)人，若要獲得成功，必須得拿出勇氣，付出努力、拼博、奮斗。成功，不相信眼淚;成功，不相信頹廢;成功，不相信幻影。成功，只垂青有充分磨礪充分付出的人。 未來(lái)，掌握在自己手中。未來(lái)，只能掌握在自己手中。人生好比是海上的波浪，有時(shí)起，有時(shí)落， 三分天注定，七分靠打拼!愛(ài)拼才會(huì)贏!p副標(biāo)題e

高中學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃范文(二)

隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，社會(huì)分工的精細(xì)，工作對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)不只是維持生存的基本需要，而是要追求更高層次的社會(huì)和心理的滿足。工作和人的關(guān)系，由以前的為生活而工作，發(fā)展為工作即生活。工作的選擇也是生活方式的選擇，不再只是賺錢的手段，因此有必要進(jìn)行生涯規(guī)劃而從小培養(yǎng)生涯規(guī)劃的理念和能力就顯得很重要。

一、中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀

教育部教育發(fā)展研究中心所做的一項(xiàng)針對(duì)初三和高三學(xué)生的調(diào)研顯示，高三學(xué)生對(duì)高考志愿中專業(yè)的了解程度為“一小部分”和“全不了解”的比例為75.2%，初三學(xué)生只有11.4%的城市學(xué)生和7.1%的縣鎮(zhèn)學(xué)生認(rèn)為自己可以從容就業(yè)。高考生對(duì)所選專業(yè)與學(xué)校的了解程度：非常了解2.1%，完全不了解10.0%，比較了解26.8%，不太了解35.5%，說(shuō)不清楚25.6 %。

近幾年來(lái)高校擴(kuò)招后的畢業(yè)生出現(xiàn)了就業(yè)難現(xiàn)象，甚至起薪水平一年不如一年：教育的高投入與畢業(yè)后的產(chǎn)出根本不成正比。對(duì)此，許多職業(yè)測(cè)評(píng)專家指出：普遍的就業(yè)情況不甚理想反映了一個(gè)重要的問(wèn)題，就是職業(yè)規(guī)劃，很多學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)生涯并沒(méi)有進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的規(guī)劃，在招聘會(huì)屢受挫折，就算進(jìn)了一家用人單位也難以適應(yīng);一些人接受職業(yè)測(cè)評(píng)后發(fā)現(xiàn)自己的個(gè)性、能力傾向與所讀的專業(yè)根本不一致，甚至南轅北轍。但用人單位對(duì)應(yīng)屆生的招聘往往著眼于所學(xué)專業(yè)，專業(yè)成為畢業(yè)生進(jìn)入職場(chǎng)的敲門磚，一旦專業(yè)與個(gè)性不匹配，在職場(chǎng)自然難以發(fā)展。

教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心副主任曹志祥認(rèn)為，大學(xué)生能不能找到合適的工作，應(yīng)該將工作做在前面，如果初、高中課程中涉及職業(yè)生涯教育的內(nèi)容，各部門的壓力可能不會(huì)像現(xiàn)在這樣大，職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)定位在意識(shí)、能力和發(fā)展前景等方面。這就要求我國(guó)應(yīng)該及早對(duì)學(xué)生開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃教育。

二、不同地方職業(yè)生涯規(guī)劃教育

(一)我國(guó)情況

我國(guó)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育在高校已經(jīng)普遍展開(kāi)，稱為“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)”，而在中小學(xué)則幾乎沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)職業(yè)生涯教育，我國(guó)中學(xué)生雖然都有自己的人生理想，但意識(shí)到如何實(shí)踐自己人生理想的學(xué)生只是極少數(shù)。

我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)的生涯教育就形成了小學(xué)、初中、高中到大學(xué)的連續(xù)體系。在國(guó)小(小學(xué))就開(kāi)始提供兒童生涯輔導(dǎo)，以增進(jìn)兒童的自我覺(jué)察，培養(yǎng)正確的職業(yè)觀念和工作態(tài)度，讓學(xué)生了解教育與未來(lái)職業(yè)之間的關(guān)系及學(xué)習(xí)做決定的技巧等。中學(xué)階段則更是采取了形式多樣的生涯輔導(dǎo)，有專門的生涯教育課程，還要個(gè)別輔導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)等。另外，許多高中在錄取初中生時(shí)會(huì)將職業(yè)生涯課程作為成績(jī)的參考標(biāo)準(zhǔn)之一。大學(xué)錄取學(xué)生時(shí)，除了高考分?jǐn)?shù)外，還需要經(jīng)過(guò)面試的程序，其中一項(xiàng)是自傳，內(nèi)容必須包括自己對(duì)未來(lái)職業(yè)的規(guī)劃。

我國(guó)港臺(tái)地區(qū)出版了許多有關(guān)生涯規(guī)劃與發(fā)展的讀物，如《生涯定位》、《生涯發(fā)展與輔導(dǎo)》、《生涯規(guī)劃的藝術(shù)》、《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《一輩子的事：生涯規(guī)劃與潛能開(kāi)發(fā)》《人生的決策：生涯規(guī)劃》等

(二)其他國(guó)家

美國(guó)于20世紀(jì)下半葉開(kāi)始重視職業(yè)生涯教育;日本專門在初中、高中開(kāi)設(shè)進(jìn)路指導(dǎo)課程，并規(guī)定具體學(xué)時(shí)數(shù)。

在西方特別是美國(guó)、德國(guó)等職業(yè)系統(tǒng)非常規(guī)范和發(fā)達(dá)的國(guó)家，通過(guò)職業(yè)模擬、看錄像、實(shí)際嘗試操作等方式使孩子從小就對(duì)自己有一定的了解，可以瞄準(zhǔn)目標(biāo)發(fā)展。在學(xué)校里也有專門的職業(yè)指導(dǎo)課程，而職業(yè)測(cè)評(píng)更是鋪天蓋地。“職業(yè)規(guī)劃早做一些，對(duì)個(gè)人的發(fā)展定位能夠準(zhǔn)確一些。實(shí)際上，可以看到，很多成功人士理想的確立都是在中學(xué)階段。

三、中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃

當(dāng)然，不得不承認(rèn)，就業(yè)的壓力讓許多高校日漸重視職業(yè)生涯輔導(dǎo)和教育(姑且不談?wù)撈浞椒ㄅc效果)，可是，如果我們一定要等到去找工作的時(shí)候才重視這件事情，往往為時(shí)太晚。很多學(xué)生直到進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)后才發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己并不喜歡自己的專業(yè)，也有很多學(xué)生直到找工作的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)自己是那么無(wú)能為力，對(duì)職業(yè)、對(duì)自己的人生完全缺乏方向感。因此，大學(xué)生需要生涯規(guī)劃，但這不再僅僅是大學(xué)生的事情，中學(xué)生也需要生涯規(guī)劃。

(一)職業(yè)生涯規(guī)劃的定義

生涯(career)指?jìng)€(gè)人一生的道路或進(jìn)展途徑，它不僅止于工作或職業(yè)，還包括事業(yè)、前程、生計(jì)、愛(ài)情、家庭、休閑等方面，它包含一個(gè)人在其一生中所從事的一系列與個(gè)人工作生涯有關(guān)的所有活動(dòng)。生涯是一個(gè)人選擇并透過(guò)他的工作或?qū)I(yè)、生命去追求人生價(jià)值的課題。生涯的發(fā)展是個(gè)人終其一生所扮演角色的整個(gè)過(guò)程，通常被視為與工作有關(guān)的個(gè)人成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)和發(fā)展過(guò)程。

生涯規(guī)劃是以人生命歷程中的事業(yè)生涯發(fā)展為核心，關(guān)心個(gè)體一生當(dāng)中的教育、職業(yè)，并涉及與教育、職業(yè)有關(guān)的生存角色的選擇與發(fā)展。生涯規(guī)劃的觀念認(rèn)為，(1)每一項(xiàng)職業(yè)對(duì)社會(huì)都有獨(dú)特的貢獻(xiàn)。(2)相信事業(yè)是生命的一個(gè)重要部分，人有一個(gè)尋求生命意義和方向的動(dòng)力，即追求夢(mèng)想與理想。(3)要求我們探索過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)，回顧過(guò)去，可以尋找阻礙我們成長(zhǎng)的經(jīng)歷，重建自我的信心，把握現(xiàn)在的狀態(tài)，為將來(lái)制定短期和長(zhǎng)期的目標(biāo)。(4)應(yīng)該探討一生中的不同角色，這些角色之間相互關(guān)系和影響，如事業(yè)目標(biāo)與人生角色的互動(dòng)作用，透過(guò)規(guī)劃不同的生命角色，才能邁向多元的人生目標(biāo)。(5)相信生命意義和目標(biāo)可以在不同的活動(dòng)領(lǐng)域中實(shí)現(xiàn)(如工作、學(xué)習(xí)、休閑)。(6)探索自己、認(rèn)識(shí)自己的需要、技能、價(jià)值觀和興趣，了解自己是什么、要什么。(7)個(gè)人在事業(yè)規(guī)劃過(guò)程中，對(duì)社會(huì)環(huán)境須仔細(xì)考慮可操縱因素與不可控制的因素。(8)相信生涯規(guī)劃的技巧和方法可以從適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)與教育中學(xué)習(xí)獲得。

所謂中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，就是讓中學(xué)生盡早認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)職業(yè)、認(rèn)識(shí)教育與職業(yè)的關(guān)系，學(xué)會(huì)職業(yè)決策，從小根據(jù)自己感興趣的職業(yè)目標(biāo)，從知識(shí)、技能和綜合素質(zhì)方面鍛煉自己的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

(二)職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容

1.自我發(fā)展。

學(xué)習(xí)了解自己和發(fā)展其能力，著重于認(rèn)識(shí)自我。需發(fā)展的心理因素包括：從總體自我概念指向?qū)W業(yè)的自我概念、自我功效感、自尊感、主觀幸福感。預(yù)防的負(fù)面心理因素是：抑郁、焦慮、無(wú)助感、自我妨礙等。需要了解的自己的心理因素為：多元智力傾向、價(jià)值觀取向、興趣、人格特征等。

2.生涯探索。學(xué)習(xí)探究和工作等生涯機(jī)會(huì)，著重于認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)境況與將來(lái)職業(yè)世界。需發(fā)展的心理因素包括：元認(rèn)知能力、認(rèn)知策略、創(chuàng)造性、理想等。

3.生涯管理。

學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃、實(shí)踐和調(diào)整其生涯計(jì)劃，著重于培養(yǎng)規(guī)劃與努力實(shí)踐理想的能力。需培養(yǎng)的心理因素為：自我決定與自我支持因素、對(duì)他人和人際關(guān)系的社會(huì)知覺(jué)、社會(huì)交往能力等。

在不同的年齡階段，生涯規(guī)劃教育的目標(biāo)也不同。根據(jù)國(guó)家新基礎(chǔ)教育課程計(jì)劃及有關(guān)新課程的相應(yīng)內(nèi)容我國(guó)青少年生涯教育的階段和主要內(nèi)容。我們認(rèn)為小學(xué)階段為生涯認(rèn)知階段，因此學(xué)生在這個(gè)階段須知道周圍的工作環(huán)境和其它廣泛的職業(yè)知識(shí)，并了解自身與工作世界的關(guān)系。即：小學(xué)一二年級(jí)了解自己， 三四年級(jí)培養(yǎng)：基礎(chǔ)能力 五六年級(jí)認(rèn)識(shí)生涯發(fā)展。初中階段為職業(yè)生涯探索階段，讓學(xué)生在這個(gè)階段有機(jī)會(huì)深入了解他們所知道的職業(yè)群，通過(guò)實(shí)習(xí)、參觀、訪問(wèn)等各種方法獲得具體切實(shí)的職業(yè)體驗(yàn)。即：初中一二年級(jí);進(jìn)行生涯探索 初中三年級(jí)著手生涯規(guī)劃。到了高中階段為職業(yè)生涯準(zhǔn)備階段，學(xué)生在這個(gè)階段須學(xué)習(xí)職業(yè)領(lǐng)域的有關(guān)入門技能，具有從事技術(shù)性工作的能力，或具有進(jìn)入?？平逃闹R(shí)準(zhǔn)備，使他們順利進(jìn)入工作世界。

(三)職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

職業(yè)規(guī)劃要趁早，人生設(shè)計(jì)在童年。學(xué)習(xí)的目的不是為了考大學(xué)，也不是為了一紙文憑，而是為了今后有一個(gè)自己喜歡的、并愿意為之付出的工作。如果職業(yè)生涯規(guī)劃從中小學(xué)做起，將對(duì)人的一生產(chǎn)生重要意義。

生涯規(guī)劃對(duì)青少年學(xué)生特別重要，因?yàn)樗麄冊(cè)趶膶W(xué)校過(guò)渡到工作世界的過(guò)程中，要面對(duì)很多和事業(yè)相關(guān)的抉擇，包括升學(xué)、分文理科的選擇，興趣培訓(xùn)或技能進(jìn)修的選擇，以及職業(yè)的選擇。能夠有效地規(guī)劃人生和事業(yè)是青少年學(xué)生的一個(gè)重要成長(zhǎng)任務(wù)。

無(wú)論是即將畢業(yè)的初中生還是高中生，也不管他們是否繼續(xù)升學(xué)，職業(yè)選擇對(duì)他們來(lái)說(shuō)是遲早的事。而那些升學(xué)無(wú)望的學(xué)生則面臨著人生的重大抉擇：選擇什么樣的職業(yè)步入社會(huì)? 因此選擇職業(yè)就是選擇人生。特別是在價(jià)值觀多元化的社會(huì)背景下，職業(yè)生涯規(guī)劃的意義在于尋找適合自身發(fā)展需要的職業(yè)，實(shí)現(xiàn)個(gè)體與職業(yè)的匹配，體現(xiàn)個(gè)體價(jià)值的最大化，從而確定人生的方向，為準(zhǔn)確定位提供奮斗目標(biāo)和策略，并根據(jù)不同的職業(yè)特點(diǎn)準(zhǔn)確評(píng)價(jià)個(gè)人特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)，認(rèn)真分析個(gè)人目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)的差距，找準(zhǔn)職業(yè)方向，把握職業(yè)機(jī)遇，增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)應(yīng)根據(jù)不同的職業(yè)要求重塑自我形象，認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值并最終促使其增值，實(shí)現(xiàn)個(gè)人興趣、能力、價(jià)值、事業(yè)、就業(yè)單位及家庭的多贏局面。

(四)開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的建議

1.結(jié)合素質(zhì)教育開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃。

在中學(xué)階段，各學(xué)?？梢越Y(jié)合素質(zhì)教育活動(dòng)，開(kāi)展學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育活動(dòng)。內(nèi)容包括個(gè)人探索、職業(yè)探索、就業(yè)形勢(shì)和政策、職業(yè)素質(zhì)塑造、成功校友經(jīng)驗(yàn)分享、職業(yè)體驗(yàn)等內(nèi)容，其主要目的是啟發(fā)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，幫助中學(xué)生合理地思考和規(guī)劃個(gè)人的職業(yè)生涯，及早確立自己的人生目標(biāo)，激發(fā)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，幫助中學(xué)生了解各類大學(xué)及專業(yè)的具體情況，提高將來(lái)考入大學(xué)及專業(yè)選擇的滿意度。

2.各學(xué)校應(yīng)配備一名專職職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)師。

專業(yè)化的指導(dǎo)教師是發(fā)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的主要力量，在中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中起著主導(dǎo)作用?？梢栽谥袑W(xué)中選拔推薦一批從事學(xué)生管理工作或心理輔導(dǎo)工作的骨干進(jìn)一步深造，提升專業(yè)水平。組織各校的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)師積極參加各大學(xué)的招生咨詢會(huì)和用人單位的就業(yè)洽談會(huì)，熟悉就業(yè)市場(chǎng)，不斷提高他們的工作能力和水平。

3.充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)宣傳職業(yè)生涯規(guī)劃的理念。

目前，網(wǎng)絡(luò)已成為學(xué)生匯聚思考、交流思想的一個(gè)重要平臺(tái)?？梢栽趯W(xué)校主頁(yè)上鏈接職業(yè)生涯規(guī)劃的專業(yè)網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生登陸官方的網(wǎng)站學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

4.組織中學(xué)生編制職業(yè)生涯規(guī)劃方案。

職業(yè)生涯規(guī)劃光想不做不行，不做分析、不采取相應(yīng)的措施也不行。因此，即將畢業(yè)的中學(xué)生可以通過(guò)編制職業(yè)生涯規(guī)劃方案來(lái)規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，即形成文字，時(shí)刻對(duì)照、鞭策自己的職業(yè)生涯實(shí)施情況。方案的編制一般包括對(duì)自己的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)、目標(biāo)、措施及時(shí)間安排等。有可能的話再請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師或職業(yè)指導(dǎo)專家點(diǎn)評(píng)，以便改正和完善。

反觀大陸的情況，我們的教育是不是也可以學(xué)習(xí)這樣的方式，從而為社會(huì)培養(yǎng)出更具有規(guī)劃觀念和自主意識(shí)的學(xué)生呢。最后，讓我們好好思考思考來(lái)自雷恩·吉爾森所著《選對(duì)池塘釣大魚(yú)》一書(shū)中的話吧——”無(wú)論你是中學(xué)生大學(xué)生還是碩士博士生，職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該是第一門課也是最后一門課。“p副標(biāo)題e

高中學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃范文(三)

三年前，同學(xué)們初中畢業(yè)升入了高中，我有幸做了大家的班主任和語(yǔ)文老師;三年中，同學(xué)們?cè)趶垞P(yáng)活潑個(gè)性洋溢思考精神的同時(shí)，不忘勤奮學(xué)習(xí)，取得了驕人的應(yīng)試成績(jī)，作為老師的我佩服得五體投地。但是，讓我欣慰的不是大家的應(yīng)試成績(jī)，而是大大優(yōu)于其他班級(jí)的那種濃郁的讀書(shū)氛圍，那種不局限于教科書(shū)的狹小天地能冷眼看世相熱血酬蒼生的悲憫情懷，以及由此而形成的卓爾不群的批判精神。在這種交流學(xué)習(xí)的過(guò)程中，真正讓我體會(huì)到了什么是“教學(xué)相長(zhǎng)”，真正感受到了孔夫子“得天下英才而育之”的自豪。

三年時(shí)光，一千多個(gè)日日夜夜，本以為時(shí)間很長(zhǎng)，我和同學(xué)們的相處還會(huì)繼續(xù)進(jìn)行;可誰(shuí)知，時(shí)光匆匆，往日的一切美好生活已如夢(mèng)如幻隨風(fēng)而逝，同學(xué)們的高中生活就要結(jié)束了。在這即將分別的時(shí)刻，說(shuō)不難受那是強(qiáng)作鎮(zhèn)定的假話，但若想挽留逝去的歲月又不符合滾滾向前的時(shí)代大潮，所以，我為同學(xué)們成長(zhǎng)到高中畢業(yè)感到由衷的高興。在大家即將畢業(yè)的時(shí)候，作為老師是應(yīng)該送點(diǎn)禮物的，可是買來(lái)的禮物太俗太輕，在這物欲橫流的時(shí)代大家也不稀罕，思來(lái)想去，決定還是發(fā)揮我的特長(zhǎng)，寫一篇文章送給大家。

我們244班是實(shí)驗(yàn)班，高中畢業(yè)后同學(xué)們都要上大學(xué)，但大學(xué)生活是個(gè)什么樣子，大學(xué)生活應(yīng)該怎樣去過(guò)，許多同學(xué)并沒(méi)一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，如果再聽(tīng)一些過(guò)來(lái)人的消極介紹，說(shuō)不定還會(huì)存在一些誤會(huì)。一個(gè)月前，一個(gè)同學(xué)在我的博客上留言，讓我看《08年大學(xué)生畢業(yè)歌》。我看后，感觸很深。它的歌詞是這樣的：“三年前我來(lái)到，這個(gè)并非名牌的學(xué)校。到大學(xué)才知道，大學(xué)課堂全都睡覺(jué);吸煙、喝酒，天天牽著女朋友的手;上網(wǎng)、打牌，學(xué)習(xí)考試不放心頭。同學(xué)不錯(cuò)，知己不少，專業(yè)課程應(yīng)付拉倒。一轉(zhuǎn)眼，到大三，結(jié)果最后還是分手。有歡笑，有憂愁，食堂里飯菜從不放肉，但我愿，再?gòu)念^，大學(xué)生我還沒(méi)做夠。工作、理想，人人想有，從現(xiàn)在開(kāi)始奮斗，雖然苦，雖艱難，房子車子都將會(huì)有;有笑聲，有淚流，畢業(yè)之后靠自己的雙手;雖然苦，雖艱難，工作以后認(rèn)真加油;雖然苦，雖艱難，美好未來(lái)都會(huì)有。”

這首歌曲生動(dòng)形象地寫出了大部分大學(xué)生的生活狀況。后半部分的努力奮斗令人感動(dòng)，但前半部分的大學(xué)生活未免太頹廢了點(diǎn)。我雖然煙酒基本不沾，但也不會(huì)狹隘到過(guò)分反對(duì)愛(ài)好吸煙、喝酒的大學(xué)生偶爾來(lái)點(diǎn)調(diào)劑，那樣做雖是等于慢性自殺，但舉世都盛行這個(gè)，你不隨波逐流點(diǎn)，應(yīng)付不了世俗場(chǎng)面，有時(shí)還真辦不成什么大事。何況還能為國(guó)家的稅收做點(diǎn)貢獻(xiàn)，也可算是一舉兩得吧!我更不反對(duì)“牽著女朋友的手”，只要不是“天天牽著”(那就成了醉生夢(mèng)死)，找個(gè)異性朋友，花前卿卿，月下我我，談點(diǎn)戀愛(ài)，訴點(diǎn)衷腸，也是大學(xué)生活的一大樂(lè)事，只要擺正了它的位置，不因此荒廢了你的學(xué)業(yè)事業(yè)，大可以率性而為之。當(dāng)然，我并不是鼓動(dòng)大家到了大學(xué)里就去談戀愛(ài)，感情這東西只可遇而不可求，如果丘比特之箭射了過(guò)來(lái)，你不要忸怩作態(tài)，坦然面對(duì)就是了。

但是，如果在“大學(xué)課堂全都睡覺(jué)”，只顧渾渾噩噩得過(guò)且過(guò)地混日子，那就太不像一個(gè)大學(xué)生的作為了。要知道，大學(xué)并不是一個(gè)讓你在經(jīng)歷了十幾年血雨腥風(fēng)的中小學(xué)教育后幻想徹底放松的休閑場(chǎng)所，而是一個(gè)讓你充實(shí)自我提升自我為未來(lái)做充分規(guī)劃的訓(xùn)練場(chǎng)，因此，你不但不能混日子，而且也不能像中小學(xué)一樣惟考試成績(jī)之馬首是瞻。學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)取得了高額獎(jiǎng)學(xué)金，甚至過(guò)了四六級(jí)英語(yǔ)考試，找到了一個(gè)好工作，這些成績(jī)確實(shí)令人欣喜，但這并不是大學(xué)生活的全部，更不是大學(xué)生活的重點(diǎn)。大學(xué)生活的重點(diǎn)是，在搞好大學(xué)學(xué)習(xí)的同時(shí)，應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立生存，獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)，與人交往，進(jìn)一步適應(yīng)社會(huì)與人生?？傊痪湓?，大學(xué)生活必須為自己今后人生道路的厚積薄發(fā)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

也許我的這番話經(jīng)驗(yàn)主義的成分太濃，唯心主義的意味太重，但說(shuō)的是大實(shí)話。現(xiàn)在回想起來(lái)，我的三年大學(xué)生活沒(méi)有白過(guò)，過(guò)得非常充實(shí)。一是讀書(shū)不少，養(yǎng)成了終身閱讀的興趣;二是學(xué)了兩年多武術(shù)，雖然是花拳繡腿，卻學(xué)會(huì)了鍛煉身體;三是感情上也豐富多彩，找到了現(xiàn)在的妻子。當(dāng)然，真正的大學(xué)生活還需要同學(xué)們上大學(xué)后用心揣摩，努力去過(guò)。

其實(shí)，臨別之時(shí)，我真正想和大家說(shuō)的只有兩句話：熱愛(ài)讀書(shū)，永存自信。

先說(shuō)熱愛(ài)讀書(shū)。有的同學(xué)可能會(huì)說(shuō)，我們每天上學(xué)，都在讀書(shū)啊。同學(xué)們以前的上學(xué)包括以后的上大學(xué)，讀的只是幾本教材，只是為了獲取幾個(gè)可憐的分?jǐn)?shù)，這種急功近利式的讀書(shū)，嚴(yán)格說(shuō)來(lái)并不能叫真正的讀書(shū)。如果那都能叫讀書(shū)，就未免太褻瀆讀書(shū)的神圣與崇高了!真正的讀書(shū)最終取向是精神性的，它能幫助我們認(rèn)識(shí)生活，“足以怡情，足以博采，足以長(zhǎng)才”(培根)，“像一個(gè)智慧善良的長(zhǎng)者，攙扶著我使我一步步向前走，并且逐漸懂得了世界”(秦牧)，“不僅是我寂寞時(shí)的良伴苦悶時(shí)的知友，而且是我彷徨無(wú)主時(shí)的燈塔”(羅蘭);中國(guó)古人則說(shuō)得更好，“書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親”，“千載奇緣，無(wú)如好書(shū)良友”。這種適性怡情的讀書(shū)只有大學(xué)里才能有時(shí)間有條件做到。那輕松的課程安排，那藏書(shū)豐富的圖書(shū)館，如果大家能充分利用好，四年大學(xué)的讀書(shū)積累對(duì)你今后的人生起飛將會(huì)有很大的幫助。就以我這個(gè)三流教師來(lái)說(shuō)吧，現(xiàn)在能有機(jī)會(huì)和大家在這兒話別，能把學(xué)校的?？k得象回事，憑的不是職稱，中教二級(jí)那是最不入流的初級(jí)職稱，現(xiàn)在我們這所省示范學(xué)校里，端的是名師云集，如果天上有一片樹(shù)葉落下來(lái)，砸住十來(lái)八個(gè)高級(jí)中級(jí)教師，那是極其自然的事情;要想砸住像我這樣的三流教師，那幾率比航天飛機(jī)失事中五百萬(wàn)彩票大獎(jiǎng)都要小得多;憑的也不是資歷，有資歷還能成了三流教師?憑的就是我能寫點(diǎn)文章，而這要?dú)w功于我在大學(xué)里的讀書(shū)，雜志雜書(shū)自不必說(shuō)，單是通讀《魯迅全集》就讓我受益無(wú)窮。當(dāng)然，在高中的這三年里，受我的影響，同學(xué)們讀了不少書(shū)，不少同學(xué)養(yǎng)成了讀書(shū)的好習(xí)慣，這是值得我們自豪的事情。問(wèn)題的關(guān)鍵是，隨著事過(guò)境遷，隨著物是人非，隨著惡俗的甚囂塵上，我們的這個(gè)好習(xí)慣還能堅(jiān)持多久?在你寬敞的房間里，還能不能放下一張平靜的書(shū)桌，上面有滋潤(rùn)你心靈的一些好書(shū)?要記住古羅馬大名士西塞羅的警告，“沒(méi)有書(shū)籍的屋子如同沒(méi)有靈魂的肉體。”你的靈魂是不是還在，是不是?；畛Ｐ?

我對(duì)大家最大的期望，不是成名成家，而是不管在什么樣的生活環(huán)境中，都能守住這個(gè)讀書(shū)的底線，讓我們的精神之樹(shù)常青，讓我們的事業(yè)之樹(shù)能夠因此而常綠。

再說(shuō)永存自信。生活不可能一帆風(fēng)順，在人生的驚濤駭浪中，自信是我們致勝的唯一法寶。在這個(gè)世界上，如果失去了自信，那我們就失去了生活下去的勇氣，更遑論成功的動(dòng)力了。有了自信，不一定會(huì)成功，倘沒(méi)有了自信，則一定不會(huì)成功。所以，在任何處境之下，同學(xué)們都應(yīng)該永存自信。大家要永遠(yuǎn)記住梁?jiǎn)⒊哪蔷湓挘?ldquo;舉國(guó)皆無(wú)敵，而不改其度”，要時(shí)常想一下世界上退稿單最多的最偉大作家約翰·克里西的英雄事跡。約翰·克里西是英國(guó)著名的小說(shuō)家，年輕時(shí)就立志成為一名作家，整日辛勤地學(xué)習(xí)和練習(xí)創(chuàng)作。他向英國(guó)所有的出版社和文學(xué)報(bào)刊投稿，得到的卻是共計(jì)743張退稿單。盡管如此，他仍然堅(jiān)持不懈地進(jìn)行創(chuàng)作。他曾對(duì)朋友說(shuō)：“不錯(cuò)，我正在承受人們難以相信的大量失敗的考驗(yàn)，如果我就此罷休，所有的退稿單都將變得毫無(wú)意義。但我一旦獲得成功，每一張退稿單的價(jià)值都將全部重新計(jì)算。”后來(lái)，他的作品終于問(wèn)世了，這給了他無(wú)限的信心和力量，他潛在的創(chuàng)作才能如大江奔涌，不可遏止。到他1973年75歲逝世時(shí)，43年間他一共寫了564本書(shū)，總計(jì)4000多萬(wàn)字。他本人身高1.78米，而他寫的書(shū)堆疊起來(lái)卻超過(guò)了他身高二尺。

如果同學(xué)們能具有約翰·克里西的超級(jí)自信，還何患自己的人生不能多姿多彩?

三年時(shí)光，就這樣結(jié)束了。在這結(jié)束的時(shí)刻，我還想對(duì)大家說(shuō)一聲：對(duì)不起!在三年的管理和教學(xué)當(dāng)中，不管是有意無(wú)意，還是方式方法，我肯定有做的不好的地方，肯定有傷害了同學(xué)們的地方，在這兒，我就用這一聲“對(duì)不起”來(lái)求得同學(xué)們的原諒。

三年時(shí)光，就這樣結(jié)束了。同學(xué)們就要畢業(yè)，從此就要走向大學(xué)，在這兒，我衷心祝愿大家——

把好人生的航向，走好人生的道路，活出人生的精彩，打造出屬于自己的人生天地!

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