后進生，即我們常說的“差生”，主要是表現在思想品德上的差或學習成績上的差。轉化后進生，教師需要做大量艱苦、細致和復雜的教育工作。其中，教師 與后進生談話，是一個極其重要的方面，談話效果的好與壞，直接影響整個教育轉化工作的成敗。因此，與后進生談話要選擇適當時機，才能取得談話的最 佳效果，達到教育、轉化后進生的預期目的。
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一、在學生有進步時進行談話。
 
    選擇這一時機進行談話，正好迎合人們大都“渴望 被肯定”的心理傾向。后進生尤其希望老師及時發現和肯定他們的進步。抓住這一談話契機，談話時師生感情融洽，學生有參與談話的積極意愿，就能敞開 心扉，接受老師的教育。因此，教師要及時注意發掘他們的“閃光點”，通過談話肯定他們的種種努力，幫助他們認識自身的優點，重視他們的點滴進步， 從而使他們樹立信心，增強勇氣，揚起生活的風帆。?
 
二、在學生有異常表現時進行談話。

    自制力差、易沖動是青少年的特點，他們 的情緒、行為容易“犯事”而走向極端。一般來說，學生的情緒、態度、行為在“犯事”前都有一定的異常。教師平時應對學生加以留心，銳敏地觀察學 生的一切，及時發現他們的各種變化。若有異常應及時與之談話，抓住“病根 ”，采取有效的預防措施，把各種危險因素及時消滅在萌芽狀態之中，這樣就能化 險為夷，防止意外事情的發生。?
 
三、在學生傷病時進行談話。

    學生傷病時最需要溫暖，教師若及時去探望，不 僅在學生心目中留下良師印象，成為親戚的角色，從而使他們更加感受到教師火熱的愛，進而激發自己的情感，增進師生感情。這時，教師把握時機談話，以情 激情，委婉地提出要求，就能使學生在感激中暗下決心，主動爭取進步。在這種融洽的氣氛中進行談話，會在不知不覺中達到轉化后進生的目的。
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四、在學生遇到困難時進行談話。

    人在困難的時候最需要別人幫助，學生更是 如此。生活、學習、家庭等方面與學生的生息休養息息相關。當學生在這些方面遇到困難或其他意外事情時，教師及時找學生談話，了解情況，幫助解決困難 ，哪怕是幫助做一件事，學生都會感激不已，甚至終身難忘。抓住這一時機談話，就能促使學生以堅強的毅力和頑強的意志改正缺點，出色地完成老 師布置的各項“任務”，談話也就能收到良好效果。