電影心靈捕手的觀后感作文篇1

看完《心靈捕手》這部影片之后，我想了很多，寫下了這篇觀后感。

這部電影講述了一個名叫威爾的麻省理工學院的清潔工的故事。威爾在數學方面有著過人天賦，卻是個叛逆的問題少年，在教授蘭博、心理學家桑恩和朋友查克的幫助下，威爾最終把心靈打開，消除了人際隔閡，并找回了自己和愛情的故事。

這部電影之所以打動我，是因為劇情合理而有趣。盡管講的是導師與天才的故事，但是強調的卻是“等待天才的自我發掘與定位”。它不是簡單的導師指明一條道路給天才的故事，而是導師如何觸動天才學生對生活道路的自覺選擇。

威爾是一個真正天才，他的數學天賦足以改變世界，可惜，和很多未經雕琢的天才一樣，他有著很多的問題，打架滋事、叛逆不羈，甚至為此幾乎入獄。為了幫助威爾回到正途，不再浪費他那非凡的天賦，經過教授和他的心理學家朋友西恩的不懈努力，威爾終于克服了童年的陰影，突破了影響他多年的心理障礙……

這種導師與天才學生相互交往的過程，對雙方都同樣是觸動，也給雙方下一個階段的生活都帶來了改變，這是這部電影最值得一看的地方。

很多人都無從得知自己的天賦，因為找不到相信他們的老師，于是就認為自己很笨，多少人因此錯過了這個一步登天的機會，多少人的天賦被扼殺在搖籃里。所以我們每一個人不能忽視我們身邊每一個人的心理問題，幫助他解決它，才能使他成功。

電影心靈捕手的觀后感作文篇2

看完《心靈捕手》這部影片之后，我想了很多，寫下了這篇觀后感。

這部電影之所以打動我，是因為劇情合理而有趣。盡管講的是導師與天才的故事，但是強調的卻是“等待天才的自我發掘與定位”。

它不是簡單的導師指明一條道路給天才的故事，而是導師如何觸動天才學生對生活道路的自覺選擇。一個麻省理工學院的數學教授，在他系上的公布欄寫下一道他覺得十分困難的題目，希望他那些杰出的學生能解開答案，可是卻無人能解。結果一個年輕的清潔工威爾卻在下課打掃時，發現了這道數學題并輕易的解開這個難題。

威爾是一個真正天才，他的數學天賦足以改變世界，可惜，和很多未經雕琢的天才一樣，他有著很多的問題，打架滋事，叛逆不羈，甚至為此幾乎入獄，為了幫助威爾回到正途，不再浪費他那非凡的天賦，經過教授和他的心理學家朋友西恩的不懈努力，威爾終于克服了童年的陰影，突破了影響他多年的心理障礙……這種導師與天才學生相互交往的過程，對雙方都同樣是觸動。也同樣給雙方下一個階段的生活都帶來了改變，這是這部電影最值得一看的地方。

片中有這樣一句話：“很多人都無從得知自己的天賦，因為找不到相信他們的老師，于是就認為自己很笨。”難道不是這樣嗎?審視我們的教育，看每個人的成長歷程，在風華正茂、青春飛揚的年代，很多人確實并沒有能在一位良師的指引下找到自我，從而看不清前進的道路，于是前進的道路變得格外曲折。

這部影片與我們所理解的傳統意義上的教育教學相距甚遠，它是一個有著重重心理障礙的天才少年在心理學家幫助引導下的自我救贖。它更像心理醫生的必讀教材。但是作為老師，我們依然能從電影中得到不少啟發。因為我們都越來越深刻地發現，當今學生的心理問題已日趨嚴重。因為心理因素而引發令人扼腕的種種悲劇，已是經常見諸于各種媒體。

電影心靈捕手的觀后感作文篇3

一個人安靜地看完了《心靈捕手》，心里的滋味真不知道該怎么形容，震撼，惆悵，感概……我們在自己的生活道路上所面對的各種障礙、煩心之事甚至種.種誘惑。每個人的成長都有所不同，可是我們能不能真正地敢去克服自己的不足，特別是自己心理的陰影障礙，去追求自己的真愛，放下所有的包袱然后放手去一博呢，說的容易做起來很難啊!然而，will卻做到了這不僅得益于他自己在經歷了殘缺的童年生活后面對興趣，沒有放棄，更與肖恩教授和林保教授的及時發現與積極引導息息相關。

這部電影之所以打動我，是因為劇情合理而有趣。盡管講的是導師與天才的故事，但是強調的卻是“等待天才的自我發掘與定位”。它不是簡單的導師指明一條道路給天才的故事，而是導師如何觸動天才學生對生活道路的自覺選擇。一個麻省理工學院的數學教授，在他系上的公布欄寫下一道他覺得十分困難的題目，希望他那些杰出的學生能解開答案，可是卻無人能解。結果一個年輕的清潔工威爾卻在下課打掃時，發現了這道數學題并輕易的解開這個難題。威爾是一個真正天才，他的數學天賦足以改變世界，可惜，和很多未經雕琢的天才一樣，他有著很多的問題，打架滋事，叛逆不羈，甚至為此幾乎入獄，為了幫助威爾回到正途，不再浪費他那非凡的天賦，經過教授和他的心理學家朋友西恩的不懈努力，威爾終于克服了童年的陰影，突破了影響他多年的心理障礙…… 這種導師與天才學生相互交往的過程，對雙方都同樣是觸動。也同樣給雙方下一個階段的生活都帶來了改變，這是這部電影最值得一看的地方。

我想起了《馬說》一文，如果說威爾是千里馬的話，毫無疑問藍勃就是伯樂。在日常的教育工作過程中，也許會遇到很多某些方面有著不同程度天賦的孩子，然而在一些地區尤其是偏遠山區的孩子們，他們的這些特質也許還沒被發掘，就已經被泯滅了。我們教育工作的主要任務，就是去主動了解、發現，并發掘不同孩子身上的長處，提升孩子們的學習興趣，使學習變得不再那么枯燥。

捕手是棒球中的一個位置，由英文的Catcher而來，至今有很多引申含義，大意為能抓住某種東西的人。“心靈捕手”的確是形象、生動，別人都說教師是人類靈魂的工程師。按說我們教師應該是學生“心靈捕手”，應該走進學生、了解學生、理解學生，教師要心細如發能及時發現學生絲毫心理變化，這樣教師需要很強的觀察能力。再則應該有足夠的心理知識，了解學生的'心理變化。不能讀懂，也就無法捕捉到學生的心思。無法讀懂學生也就找不到教育學生的最佳方法。在適當的時候，給學生以引導，讓其悟出人生的真諦，而不是命令學生如何如何，讓學生成為自己人生的舵手，其間必定會遇到暴風雨，相信會勇敢面對，駛向大海深處，找尋自己內心呼喚。

電影心靈捕手的觀后感作文篇4

敞開心扉，追尋所愛——電影《心靈捕手》觀后感

電影的主人翁是一位名叫威爾的天才少年。片頭虛幻縹緲的數學公式，為他增添了一絲神秘感。可是在高智商的外表下，藏著一顆恐懼孤獨的心。他不知道自己要什么，自己愛什么。

不過幸好，他遇到了一位敏銳的“心靈捕手”和一位優秀的女孩。漸漸地，他一步一步敞開心扉，放下了過去，勇敢地去追尋心中所愛。

他是一個孤兒，這也造就了他的性格缺陷，他渴望愛情，親情，可是他同樣害怕失去。一次偶然中，他結識了一個漂亮的女孩，他愛上了她。他的生命里仿佛出現了一束光。臉上的笑容漸漸多了起來。他是那樣愛她，但更害怕失去他，所以他選擇隱瞞了他的身世背景。他連眼睛都不眨一下就說出了自己的十二個“哥哥”，他以為自己的偽裝是天衣無縫的。但是那一天終究還是要面對。

女孩提出了要去他的家鄉，威爾遲疑。女孩又順水推舟地將他的“十二個哥哥”的謊言戳破。威爾十分生氣，他發火的樣子是那么讓人害怕，同時又讓人心疼。他甚至違心地對女孩說出了“我不愛你”。淚水溢滿了眼眶……

接下來我們該見見我們的心靈捕手了。當他第一次見到這位體型有些渾厚，看著老老實實，還帶著一絲憂郁的老頭時，他是毫不在乎的。(這時他還正在與女孩交往)他用刻薄的語言讓那位教授火冒三丈。可在我們這些觀影者的角度老看，看似刻薄尖酸的語言其實也是體現了他的幼稚與不成熟。他羨慕別人能擁有愛，他渴望，他嫉妒，所以才用那種幼稚的方式去羞辱別人。

教授不計前嫌，一步步地引導，一點點的去交談。最讓人印象深刻的那句話便是威爾情緒崩潰時，他不斷逼問，不對，或許是不斷告知來得更加清晰明了些“你沒有錯，你沒有錯……”是啊，人生路上的曲折困苦我們有錯嗎?無論是童年的困苦，長大后的孤單。威爾無法控制這些事情的發生，但他也并沒有錯啊，世事難料，每個人都需要成長的過程。在這個過程中，我們可能會意氣用事，我們可能會一意孤行，別總是把錯誤歸結在自己的身上。卸下那一身的羈絆吧，你會走得更輕松些。

“你真正想要什么呢，威爾?”教授問威爾。威爾竟然答不出來?!一個能解決出那么多常人眼里難以理解的數學難題的天才竟然被這個簡單的問題問倒了。那么反問我們自身，你可以回答這個簡單的問題嗎?讀了這么多年的書，有想清楚自己是為了什么而學習的嗎?

最后威爾終于鼓起勇氣，接受了另一個數學教授安排的工作。然后，讓人欣慰的是，他去尋找他的女孩了……

威爾正視了自己的缺陷，明白了心中所要追求的那個目標。這對于我們來說也是一種啟發，敞開心扉，追尋所愛吧!

電影心靈捕手的觀后感作文篇5

昨天我看了電影《心靈捕手》，很震撼人心。我搜了電影評價，發現這是一部經典教師電影，評價非常高，我居然從來沒聽說過，還是第一次看，我為自己的閉塞感到羞愧。

在船長平臺上看了好幾部電影了，都是為了完成作業，這種學習模式很不錯，與傳統的跟著書本學習知識的模式不同，感受也大不一樣。

我本科是學的師范專業，很多大學同學都去當了老師，我沒有。我覺得自己學習還比較容易，教別人學習太難了。看了這部電影，發現老師原來可以這樣做的。我們傳統的老師基本上都是傳授知識為主，也就是側重點在教書，但對于育人屬于忽略的。

通過這段時間在船長平臺的浸泡，我們都知道，育人才是最關鍵的。就像船長常說的，關系大于技法，只有把關系構建好了，孩子才更樂意去接受知識。這部電影深刻反映了這個問題。

西恩教授跟威爾談論的都是日常的生活細節、小事，他是真正的關心威爾內心的感受想法，慢慢的觸動了威爾的心靈，打開了威爾的心扉，把威爾從泥潭里拉了出來。這才顯示了教師的偉大。

另一位蘭博教授，側重于知識的研究，是他發現了威爾的天才能力，他也發現了威爾的癥結所在，但他一直在為威爾想辦法解決問題。他在心理學領域不擅長，但為威爾找了多位心理醫生，不拋棄不放棄，最終也被西恩打動，尊重威爾自己的選擇。這也是一位非常好的老師，如果沒有他持續的努力，就沒有后續劇情的發展。

這兩位老師從兩個角度闡述了教師的重要性，教書與育人是互補的，每一個都不能輕視。

船長曾這樣給別人介紹自己的工作，學習知識就像是到能量補給站補充能量，有的孩子拿著大口徑的設備給自己補充能量，有的孩子拿的卻是像針管一樣的設備，這兩種設備吸取到的能量差別就非常大。船長的工作就是給孩子更換大口徑的補充能量的設備。

這種工作就跟電影中西恩教授的工作很像，打開孩子的心靈，讓陽光照進去，很高興我也成為了其中的一員。

電影心靈捕手的觀后感作文篇6

似乎從小到大都特別鐘情于天才這個題材，總是在擺脫不了平庸、安于平庸的縫隙中，會有那么一絲成為天才的沖動。所以看《社交網絡》、《心靈捕手》這類的電影時，就會感覺特別能觸碰到自己的心靈。然而它們卻好像總是刻意的略去了成功過程中需要的努力，我們的人生中并不總是能拿到一副好牌，而總重要的是如何去打好一副壞牌。

這部電影帶給我的反思有很多，也是值得今后反復觀看的一部電影之一。首先，我覺得我和Will一樣單單總是看到身邊一切的消極事物，一個境遇的消極方面、周圍人身上的缺點，從而帶著一種很強烈的防御心理來面對著周圍一切人和事物。也許Will的防御性心理比我強烈的多，但我依然覺得自己沒有比他弱的太多。也許這都是我們幼年不同的并不健康的境遇分別造成的。

其次，Will的學習能力和思維方式是超乎尋常的，雖然片中只給出了一些他隨意翻翻書就能記住的鏡頭，但我能想象的到，如果達到一種那么快翻看書本的狀態下依舊能形成邏輯清楚并富有獨創性的分析能力，是需要一個多么強大的大腦、多么清晰的思路和多么高超的閱讀能力。從我身上來看是絕對達不到的，身邊似乎也沒有見過這樣的人。也許這就是真正的天才。

再次，從Will最好的朋友Chuck身上，讓我感受到一個真正的朋友到底應該是什么樣子的，同時也讓我顛覆了自己“無友不如己者”的交友觀。有一些朋友，他們可能跟你差的很遠，但是他們有一顆豁達寬廣的心，他們會為你的每一個進步真心的高興，也會對你的每一個缺點進行無情的鞭策，這才是選擇朋友的標準。在思考身邊有沒有這樣朋友的同時，我其實更再思考的一個問題就是，若真的碰到了這樣的朋友，我會不會好好的珍惜呢，我會不會因為自己的小心眼而失去這樣的朋友呢。每個人身體內都有一個磁場，能吸引與你頻率相同的人。另外，我同樣在思考，自己對于其他人來說，是不是這樣一個朋友呢，答案是遠遠還達不到海納百川的境界，還是會有一些污淖弄臟了原本希望純潔的心靈。在影片的最后Chuck來Will家敲門找不到人的時候，他從失望開始變得高興起來，他失望的是曾經的光陰一去不復返了，也許以后和Will玩樂的日子就少之又少了，而高興的是Will終于找到自己的人生方向，不會在沉溺于自己內心的童年陰影中，亦不會再揮霍自己的超人才華了。這就是真正偉大的友誼，默默的在你的背后以強大的力量支持著你。

在觀看影片時還有很多很多一觸即發的感觸，而現在已忘卻許多了，也許等到將來某天再看一遍的時候，又會發出許許多多新的感慨，那一定是在我閱歷足夠豐富的基礎上的一次更深的體悟。

電影心靈捕手的觀后感作文篇7

小韋是身世可憐的青年，從小失去雙親，經常受到養父的虐待，以致他對社會和他人極不信任。但是，他在數學和化學方面具有超人的才華，而且遠遠超過了哈佛大學的高才生。他對自己的出身感到自卑，他不敢正確面對自己的內心情感，他過著種放蕩不羈的生活，而且愛打抱不平，那應該是不愿意看到有人被欺負，就像他不愿意被別人欺負樣。他愛上了個哈佛的女孩，而當女孩向他示愛的時候，他卻不敢接受，因為她是他心中的女神，是完美的，是神圣的。他覺得自己配不上她。他沒有意識到自己的才華可以讓他過另種生活，他同樣具有優秀的品質，他是個天才而他卻不愿意發揮其所長。他生活在社會的最底層，干著粗重的活，經常打架斗毆。然而，他也交了幾個真正的朋友，這些朋友雖然沒有他那樣的才華，但是卻對他真心真意，這是小韋人生中的大筆財富。他們希望小韋能離開他們所生活的環境，去追尋種高質量的生活，這才是真正的朋友。

林保教授堪稱師長的典范，與歷史上些抹殺學生成就的害怕超越自己的`流氓教授形成鮮明對比，他竭盡全力幫助小韋擺脫心理壓力投身科學，我認為這是種難能可貴的品質。

那位心理學家是相當出色的，他能夠根據小韋的心理問題給其恰當的指導，最終使他找到了自我認同感，走出了過去陰暗的生活，去追尋自己的事業與愛情。Hedidagoodjob！

天生我材必有用，千金散盡還復來。個人只有走出心中的陰霾，找到自我認同感，達觀自信，才能實現人生的價值，才能到達成功的彼岸。