2021應(yīng)屆生面試適合的穿裝

時(shí)間：2021-02-03 13:59:40 倩儀22 面試技巧

面試給公司和應(yīng)聘者提供了進(jìn)行雙向交流的機(jī)會(huì)，能使公司和應(yīng)聘者之間相互了解，從而雙方都可更準(zhǔn)確做出聘用與否、受聘與否的決定。面試的時(shí)候有很多地方是需要我們注意的，比如各種禮儀。下面就是小編給大家?guī)?lái)的2021應(yīng)屆生面試適合的穿裝_應(yīng)屆生面試禮儀需要注意什么，希望能幫助到大家!

教師招聘面試之女士的穿著服裝

1.面試前，女性需要稍微化一些淡妝，顯得更有朝氣。如果素面朝天地去面試，很容易因?yàn)椤懊纥S肌瘦”、“灰頭土臉”的本色而丟分。通常，女性至少應(yīng)該在眉、唇、頰三個(gè)部位上稍下工夫。面色紅潤(rùn)、朝氣蓬勃才顯得更有親和力，更加干練。

2.切忌濃妝艷抹，那不是職業(yè)女性尤其是人民教師應(yīng)該有的精神風(fēng)貌。淡妝既符合自己的身份，也與面試的要求很吻合。

3.手是人體中活動(dòng)最多的部分之一，也常常是人們目光的焦點(diǎn)。請(qǐng)把你的雙手洗得干干凈凈，指甲修剪得整整齊齊。指甲一般與指尖等長(zhǎng)，要刷凈其中油污。職業(yè)女士，一般不宜留長(zhǎng)指甲。

4.女士面試著裝以整潔美觀、穩(wěn)重大方、協(xié)調(diào)高雅為總原則，服飾色彩、款式、大小應(yīng)與教師的氣質(zhì)相協(xié)調(diào)、相一致。

5.女士的服裝比較靈活。可供參考的法則是：雖然服裝潮流應(yīng)在首選之列，但要以內(nèi)在素質(zhì)取勝。先從嚴(yán)肅的服裝入手，T恤衫、迷你裙、緊身褲、寬松服等，即便在社會(huì)上鋪天蓋地，也應(yīng)列為面試的編外服裝。

6.女士應(yīng)聘教師，服裝一般以西裝，套裙為宜，這是最通用、最穩(wěn)妥的著裝。不論年齡，一套剪裁合體的西裝、套裙和一件配色的襯衣或罩衫外加相配的小飾物，會(huì)使你看起來(lái)顯得優(yōu)雅而自信，會(huì)給對(duì)方留下良好的印象。切忌穿太緊、太透和太露的衣服。

7.女性的裙裝不要太短、太暴露，開(kāi)氣不能太高，否則稍一動(dòng)作就會(huì)很尷尬。坐著的時(shí)候，雙腿還需并攏。講到裙裝的風(fēng)格，建議大家平時(shí)多觀察職業(yè)女性著裝的色調(diào)和品位，在不同風(fēng)格中找出適合自己體形與氣質(zhì)的樣式。

8.有些女性認(rèn)為面試時(shí)一定要穿黑色套裝，這種穿法雖然十分穩(wěn)重，但是現(xiàn)在社會(huì)已能接受一些較鮮艷的顏色。不過(guò)，女性應(yīng)該避開(kāi)粉紅色，這種顏色往往給人以輕浮、圓滑、虛榮的印象。

9.襪子以肉色為宜，黑色和白色只要與服裝搭配得當(dāng)也是可以接受的，搭配的風(fēng)格和品位可以在平時(shí)的觀察中多積累經(jīng)驗(yàn)。另外至少準(zhǔn)備一至兩雙備用襪子放在包中，以便“絲襪勾破”時(shí)可以隨時(shí)換上，免得尷尬。絲襪的長(zhǎng)度應(yīng)該以坐下來(lái)之后不會(huì)露出腿的本色為宜。

10.穿鞋總的原則是應(yīng)和整體相協(xié)調(diào)，在顏色和款式上與服裝相配。面試時(shí)，不要穿長(zhǎng)而尖的高跟鞋，中跟鞋是最佳選擇，既結(jié)實(shí)又能體現(xiàn)職業(yè)女性的尊嚴(yán)。設(shè)計(jì)新穎的靴子也會(huì)顯得自信而得體。

國(guó)家公務(wù)員面試輔導(dǎo)：可從禮儀、聲音方面制勝

第一，正確的心態(tài)面對(duì)考官。我們大多數(shù)的考生都是第一次面對(duì)考官，在未進(jìn)入考場(chǎng)之前就做了一個(gè)假想：考官一個(gè)個(gè)都是鐵面包公，對(duì)考生都是橫眉冷對(duì)、挑三撿四、笑里藏刀、存在以貌取人的嫌疑等。但實(shí)情真的如此嗎?答案是否定的!考官就是想要在這種有意營(yíng)造的情景壓力之下，看考生是否能真正的發(fā)揮出自身所具備的的水平;能否在回答的過(guò)程中展示出你身上的亮點(diǎn)，讓考官有眼前一亮的感覺(jué)，這才是我們最終的獲勝之道。

第二，積極的心態(tài)面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。我們有部分考生一直覺(jué)得自己不如競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，有點(diǎn)自己配不上所報(bào)職位的感覺(jué)。一直都覺(jué)得對(duì)手的實(shí)力很強(qiáng)，一定會(huì)參加培訓(xùn)，自己想超過(guò)對(duì)手的概率幾乎為零，自己只是作為陪考…其實(shí)這種想法是沒(méi)有科學(xué)依據(jù)的，我們?cè)诠P試上可能和對(duì)手是有一定的差距，但我們不能就此自怨自艾，認(rèn)為不可能!世間不可能的事情多的是，如果你連想都不敢想，那才是真的不可能，我們輸在起跑線上，我們更應(yīng)該有拼死一搏的勇氣，盡自己最大的努力，至于結(jié)果，相信考官會(huì)給我們一個(gè)公正的結(jié)局。

第三，陽(yáng)光的心態(tài)面對(duì)自身。我們大部分人嘴上喊著我是很自信的，但在實(shí)際的表現(xiàn)之中卻大失水準(zhǔn)，沒(méi)有展現(xiàn)出和自己嘴上所說(shuō)的一樣的實(shí)力。究其原因，還是內(nèi)心之中不夠自信，甚至或多或少存在一點(diǎn)點(diǎn)的自卑、懦弱、膽怯...而這些都是由一個(gè)我們中國(guó)人都很在乎的東西-----面子所導(dǎo)致的。考生在乎自己的答題過(guò)程、內(nèi)容等方面，怕說(shuō)錯(cuò)話，做錯(cuò)事。但事實(shí)卻是你越在意什么，你就在你所在意的地方表現(xiàn)越差，而當(dāng)你放下重重顧慮，放下所謂的“臉面”時(shí)，你會(huì)有一個(gè)質(zhì)的提升。所以送諸多考生一句我經(jīng)常說(shuō)的一句話：“把你的臉皮撕下來(lái)，貼在墻上，走的時(shí)候，有必要你就把它帶走”。不是很中聽(tīng)，可實(shí)踐過(guò)的考生告訴我，它真的很實(shí)用。

第四，禮儀、聲音上致勝。禮儀是我們每一位考生在整個(gè)面試流程中至關(guān)重要的一塊，從進(jìn)場(chǎng)敲門到答題結(jié)束出場(chǎng)，整個(gè)過(guò)程中都有禮儀的存在。我們不能夠忽視任何一個(gè)細(xì)節(jié)，但也不能所有的身心都投注在禮儀上，最好是在平時(shí)的練習(xí)之中，做到一種自然而然，以免讓人一看就覺(jué)得很刻意。不過(guò)在整個(gè)的面試中，精、氣、神是最重要的，在人與人交往的過(guò)程之中，講究“三三”原則，即三秒、三分鐘。三秒鐘就是看見(jiàn)的第一印象，在這三秒鐘的時(shí)間里面，考官會(huì)對(duì)考生有一個(gè)最直接的評(píng)價(jià);三分鐘是對(duì)你有一個(gè)客觀印象之后，你能否在三分鐘的時(shí)間之內(nèi)用話語(yǔ)抓住考官的耳朵，讓考官產(chǎn)生想繼續(xù)聽(tīng)下去的念頭，我們沒(méi)有播音員一樣磁性的聲音，但我們必須做到聲音洪亮，語(yǔ)言流暢，條理性清晰，讓考官聽(tīng)后覺(jué)得，如果把一件真實(shí)發(fā)生的事情交由你去做，你可以很好的把這件事情完成。

第五，關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。這是很多考生在答題的過(guò)程之中存在的一大問(wèn)題，究其內(nèi)容來(lái)講，基本都能抓住問(wèn)題的本質(zhì)，但在回答問(wèn)題的過(guò)程之中，整個(gè)充斥著一個(gè)關(guān)聯(lián)詞“然后”，從首先開(kāi)始，一直到“然后、最后”結(jié)束，給人聽(tīng)了之后就一個(gè)字來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)---“亂”即沒(méi)有條理、沒(méi)有邏輯、沒(méi)有層次存在，就一團(tuán)亂麻。其實(shí)想在短時(shí)間之內(nèi)解決這個(gè)問(wèn)題，只要改變一下我們的說(shuō)話的小習(xí)慣就可以，把“首先、其次...”等關(guān)聯(lián)詞直接改為“第一、第二等”就可以，而且在說(shuō)的途中可以用手指標(biāo)記，我們就不會(huì)說(shuō)著就忘記說(shuō)到第幾點(diǎn)了。當(dāng)然，如果考生覺(jué)得“首先、其次等”你用起來(lái)更流暢，那就得在練習(xí)的過(guò)程之中，不斷地提醒自己規(guī)范使用，讓考官在聽(tīng)的過(guò)程中感覺(jué)清晰明了。

第六，熱點(diǎn)的關(guān)注。熱點(diǎn)是很多考生一直都在關(guān)注的，但從哪些方面入手準(zhǔn)備，這是很多考生一直糾結(jié)的問(wèn)題。究竟哪些時(shí)間發(fā)生的事件算是熱點(diǎn)呢?一般在考試中考的較多的是近一年來(lái)發(fā)生的涉及民生問(wèn)題且影響較大的事件是我們重點(diǎn)關(guān)注的，這不僅可以作為答題時(shí)對(duì)背景的了解，也可以在答題的過(guò)程之中豐富答題的內(nèi)容，讓答題變得“血肉豐滿”。當(dāng)然，光了解還是不夠的，我們應(yīng)該對(duì)這些事件進(jìn)行思考，在這件事件背后究竟存在什么樣的問(wèn)題?我們?cè)撊绾蝸?lái)解決這個(gè)問(wèn)題等?即興發(fā)表自己的看法，在聊天中或討論中不斷地完善觀點(diǎn)，在以后的答題中就可以做到信手拈來(lái);還可以關(guān)注“焦點(diǎn)訪談”、“銳觀察”、“新聞聯(lián)播”、“新聞夜總會(huì)”等電視節(jié)目，播放中都會(huì)在最后做點(diǎn)評(píng)，我們只要處理一下就可以作為我們的答案。不斷地積累，相信一段時(shí)間過(guò)后我們?cè)僮鞔饡r(shí)就不至于是無(wú)話可說(shuō)了。

教師招聘面試：禮儀篇之教師的目光

一、教師的目光

教師在與學(xué)生、同事交流時(shí)，往往借助于目光傳遞教學(xué)信息，有人稱之為教師的眼語(yǔ)。眼語(yǔ)的構(gòu)成，一般涉及目光的角度、部位、時(shí)間、方式、變化等五個(gè)方面。

(一)目光的角度

在注視他人時(shí)，目光的角度在某種意義上意味著與交往對(duì)象的親疏遠(yuǎn)近。注視他人的角度，通常有以下三種∶平視、仰視、俯視。

平視，即視線呈水平狀態(tài)的注視。一般適用于普遍場(chǎng)合的交流與對(duì)話，或者是身份、地位基本平等的人與人之間的交流。如教師同事之間的交談或者課題研討。

仰視，即主動(dòng)居于低處，抬眼向上注視他人。它表示尊重、敬畏之意，適用于面對(duì)尊長(zhǎng)之時(shí)。參加面試的人員，倘如碰到比較年長(zhǎng)的評(píng)委，可以適當(dāng)?shù)夭捎眠@種眼光，表示對(duì)評(píng)委的尊重。

俯視，即抬眼向下注視他人，一般用于身居高處之時(shí)。它可以對(duì)晚輩表示寬容、憐愛(ài)，也可表示對(duì)他人輕慢或者歧視。這種目光不宜多用，并且要慎用。教師在講課時(shí)，多處于位置比較高的講臺(tái)之上，不自覺(jué)地便成了俯視，一方面是觀察學(xué)生的方便，另一方面教師要學(xué)會(huì)利用俯視的目光建立自身的威信。

(二)注視的部位

在人際交往中目光所及之處，就是注意的部位。注視他人的部位不同，不僅說(shuō)明自己的態(tài)度不同，也反映著雙方關(guān)系有所不同。教師在與同事走近之時(shí)，面試人員在初次見(jiàn)到評(píng)委之時(shí)，都要嚴(yán)格遵守目光注視的基本常識(shí)。例如，不宜“目中無(wú)人”，不宜過(guò)多地注視其頭、腿、腳部與手部。

通常允許注視他人的常規(guī)部位有以下幾處∶額頭、雙眼’、眼部至唇部、眼部至肩部等。如與學(xué)生談話時(shí)，眼睛注視對(duì)方雙眼到嘴巴的“三角區(qū)”。

(三)注視的時(shí)間

在人際交往中。尤其是與熟人相處時(shí)，注視對(duì)方時(shí)間的長(zhǎng)短，往往十分重要，在交談中，聽(tīng)的一方通常應(yīng)當(dāng)多注視說(shuō)的一方。以表示友好、重視，以及對(duì)其所談話題感興趣。

若對(duì)對(duì)方表示友好，則注視對(duì)方的時(shí)間應(yīng)占全部相處時(shí)間的1/3左右。

若對(duì)對(duì)方表示關(guān)注，或者是表示興趣時(shí)，則注視對(duì)方的時(shí)間應(yīng)占全部相處時(shí)間的2/3左右。

若注視對(duì)方的時(shí)間不到相處全部時(shí)間的1/3，表明您對(duì)學(xué)生、對(duì)談話都不感興趣。

總之，教師可以通過(guò)留意注視的時(shí)間長(zhǎng)短，判斷自己的講課是否受學(xué)生和評(píng)委歡迎，判斷自己的行為處事是否會(huì)給別人帶來(lái)不悅的情緒。

(四)注視的方式

注視他人，在交際場(chǎng)合可以有多種方式的選擇。教師在注視方式上應(yīng)當(dāng)有所把握，切不可因?yàn)樽⒁暦绞降牟煌锥绊懝ぷ骰蚪涣鳌＝處煴容^常用的注視的方式有直視、凝視、環(huán)視、盯視等。

(1)直視，即直接地注視交往對(duì)象，它表示認(rèn)真、尊重，適用于各種情況。若直視他人雙眼，即稱為對(duì)視。如在和親近的人談話(與學(xué)生單獨(dú)交談)時(shí)，可以注視他(她)的整個(gè)上身，顯示自己大方、坦誠(chéng)，或是關(guān)注對(duì)方。

(2)凝視，是直視的一種特殊情況，即全神貫注地進(jìn)行注視。它多用于表示專注、恭敬。另外，正視的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，會(huì)變?yōu)槟暋＝處熢谡n堂中不能長(zhǎng)時(shí)間注視某位學(xué)生，否則，學(xué)生會(huì)認(rèn)為自己可以出現(xiàn)了什么問(wèn)題，導(dǎo)致不能專心聽(tīng)講。

對(duì)精力不集中、做小動(dòng)作或竊竊私語(yǔ)的學(xué)生，教師可以凝視他幾秒鐘，待雙方目光接觸以后再移開(kāi)，這樣既起到了告誡的作用，又保護(hù)了學(xué)生的自尊心。

(3)環(huán)視，即有節(jié)奏地注視身邊不同的人員或事物。它表示認(rèn)真、重視，適用于同時(shí)與多人打交道，表示自己“一視同仁”。環(huán)視是教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)運(yùn)用最廣泛的一種目光。

(4)盯視，即目不轉(zhuǎn)睛，長(zhǎng)時(shí)間地凝視某人的某一部位。師生在交談中，應(yīng)注視對(duì)方的眼睛或臉部，以示尊重別人，但是，當(dāng)雙方緘默無(wú)語(yǔ)時(shí)，就不要再一直看著對(duì)方的臉。因?yàn)殡p方無(wú)話題時(shí)，本來(lái)就有一種冷漠、躊躇不安的感覺(jué)。如果此時(shí)您注視學(xué)生，勢(shì)必使對(duì)方顯得更尷尬。

另外，還有一些注視的方式，教師應(yīng)盡量少用。掃視表示好奇、吃驚，不可多用，但打量學(xué)生的時(shí)候可用;睨視即斜著眼睛注視，多表示懷疑、輕視，一般要忌用;他視表示膽怯、害羞、心虛、反感、心不在焉，是教師平時(shí)所不宜采用的一種眼神。